提議，要把各村里的村辦教育都收到公社，統一教學辦學集中力量辦大事。學生家離得遠沒問題，學校也建宿舍；家里窮上不起學吃不起飯穿不起衣的，都有補貼。

這一塊就不能現場開支票，這得趙副主任回去做好統計。需要花多少錢，學生補貼多少，得拿出個詳細的、合理的章程出來。

不能一拍桌子你說多少就是多少，這都是專項捐助，可不能挪做他用。這必須讓縣里的頭頭腦腦拿出承諾白紙黑字寫清楚。其實縣里也占了天大的便宜，建這么多房子，需要多少材料，多少人工，能增加多少稅收這都是可期的。

孫麗娟這邊也沒閑著，她也有重要的任務，就是回去和父親商量擴建師范學院的事。條件一樣，放寬對農村孩子的招收比例，擴大招生資源，培養更多的師資力量。具體需要多少也拿出個章程來。

一句話，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。看到小妹嬌嬌的教育環境，王如海又把幼兒園也給添加上去，一只羊也是趕，一群羊也是趕，順手而為之。如果任自強知道也得舉起雙手雙腳給表哥點贊。考慮到小孩確實小，就在每個村里建一個，吃的該補貼的補貼。

補貼一直會持續到不需要補貼為止，也就是全縣人民都過上好日子為止。

關于教學方面任自強又給了幾點建議，強調愛國主義教育，德育，還有音樂、美術方面的重點投入。愛國主義教育和德育這就不說了，音樂、美術，這都是那位阿貍的馬首富再三強調的，不能束縛孩子的想象力和創造力。

音樂室每個學校都要有，音樂器材不用進口的，那些民族樂器就可以，只要國內有的都可以買。說不準能挽救一大批的民族樂器廠，手工藝人。

還有一點是關于少數民族孩子的教育，要宣傳到位讓少數民族家庭對孩子的教育要足夠重視。前世這方面一直做得不夠好，可以說教育系統和少數民族家庭兩方面都有原因。少數民族家庭的孩子能堅持求學的純屬鳳毛麟角，而學成后往往都會被正府重用。無他，民族區域自治地區，缺他們本民族的人管理！

這方面成了惡性循環，父母沒文化不重視教育，耽誤了一代又一代人。也對辛疆造成不可彌補的損失，這種情況直到前世二十一世才有所改變。

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