中的發(fā)展。

不過一個(gè)小時(shí)，任真的“小聰明”又起到了作用，他又擊敗了一名煉氣四層的學(xué)生。

此時(shí)，劉看山又拿出了小本本，翻到了紀(jì)錄任真評(píng)分的一頁(yè)，繼續(xù)寫道：“任真，煉氣三層，戰(zhàn)敗煉氣四層高松，評(píng)分：90！”

“又90？劉主任，這怎么可以？”韋正見狀，不由得驚道。

“90怎么了？你不是說任真的小聰明不能再用嗎？可是他不但用了，而且好像可以再用下去。”田靜得意的回道。

“這”

韋正還想再說什么，但劉看山則是開口，道：“之所以給小家伙打90分，并不是單單利用“回陽(yáng)術(shù)”使得其他人兩敗俱傷，從而補(bǔ)刀撿漏，更多的，是一種學(xué)習(xí)。”

“學(xué)習(xí)？”

不僅是韋正，就連田靜都有些驚訝，他們可看不出來(lái)。

“當(dāng)然，你以為那小家伙僅僅只是為了補(bǔ)刀搶人頭嗎？”劉看山笑呵呵的解釋道。“他是用回陽(yáng)術(shù)幫助其他人恢復(fù)法力，讓他們能夠多施展幾次法術(shù)，然后偷學(xué)！”

“偷學(xué)法術(shù)！”

田靜和韋正皆是一怔，有些震驚。

要知道，每一個(gè)法術(shù)，在哪個(gè)階段學(xué)習(xí)，都是經(jīng)過系統(tǒng)的挑選。

因?yàn)橐恍?qiáng)大的法術(shù)，如果沒有強(qiáng)大的修為作為基礎(chǔ)，那么最終的結(jié)果就是殺敵沒殺到，反而自己因?yàn)槌惺懿蛔》ㄐg(shù)的威力，傷了自己。

因此，一般來(lái)說，作為老師都不會(huì)教學(xué)生超出修為很多的強(qiáng)術(shù)，以免出現(xiàn)意外。

但現(xiàn)在，任真卻是偷學(xué)了起來(lái)。

不過任真還是很聰明，他并沒有去找那些煉氣七八層，甚至九層、十層的人，找的都是僅僅比自己高一層的學(xué)生。

如此一來(lái)，大大降低了被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，而且偷學(xué)的法術(shù)，自己也可以使用，不會(huì)出現(xiàn)法術(shù)太強(qiáng)，修為太弱，施展不了的情況。

聽得劉看山的解釋，田靜和韋正這才明白過來(lái)，為什么同樣的招數(shù)，而劉看山卻給任真一樣的評(píng)分。

這些評(píng)分，最后會(huì)進(jìn)行綜合計(jì)算，關(guān)系到后面的排名。

如果任真能夠保持這樣的評(píng)分下去，田靜覺得任真有可能進(jìn)入仙校前一百名。

煉氣三層進(jìn)入仙校前一百名，那可是從來(lái)都沒有發(fā)生過的事情。但現(xiàn)在，好像有一絲希望。

隱隱的，田靜有些期待。

任真同學(xué)，還會(huì)創(chuàng)造奇跡嗎？

();