“學習？”周一生聽了就苦笑起來，“婧姐這是挖苦我啊。”

“你這可用詞不當，又不是手術失敗，怎么能說挖苦呢？我是真心實意過來學習的，說實話，兒科手術不多，我們盡可能趨于保守治療方向。”

“開年評級，我肯定就上主治了，但手上的功夫真不行。”

幼兒、孩童發育不全，手術風險無限上浮，不到萬不得已，多數情況是不推薦手術治療的，因此兒科手術的確不多，同理……兒科內科權重就遠高于外科。

即便兒科外科醫生不多，能落在手里的手術也不多。

類似前天的情況，幾乎屈指可數，絕對算是經典案例，值得深思學習。

身后。

白明明聽著發笑：“小周，你就給劉大夫講講嘛，正好我也聽聽，你小子在外科算是天才了，而且你得感恩啊，你不是說，是劉大夫把你領進來的么？”

周一生表情發囧，被上級醫生求教，總感覺有些不搭調。

“那我就淺談一下？”

“行，就淺談，把手術經過與思路說一下，我帶了紙跟筆。”劉婧笑得溫柔，隨手從白大褂的寬敞口袋里掏出小記事本，看起來煞有介事的模樣，真不是過來開玩笑的。

至于白明明，純粹湊熱鬧，當故事聽了。

周一生沉吟一陣，組織措辭，反思手術案例，也是對自己的提升。

等了一兩分鐘，他才慢慢道來：“當時的情況咱們都知道，堵塞時間長，病情危急，但從孩童狀態而言，率先可以確診不完全堵塞，所以又可以辯證出，堵塞的大概位置……”

周一生依托系統，檢測結果都是擺在明面上的。

就如同之前所說，系統檢測結果，可以提供一個逆推的學習過程，整合線索邏輯，反思病例特征，對提升有很好的幫助。

所以，全程都是周一生在說，劉婧在聽。

因為他的條條理理實在太清晰了，邏輯無懈可擊。

原本白明明只是湊熱鬧聽一耳朵，后續也聽得入神了，包括吳建興吳主治，也來了興趣，滑著屁股下的轉椅湊到白大夫的桌前，一塊聽著。

術后辯證，純靠邏輯思維，在這里內科大夫天生占優。

吳建興雖然在急診發揮左右不大，但到底是老資歷，可就算是他，也被周一生的復盤，講得一愣一愣的，任何一個角度都挑不出毛病來。

約莫二十多分鐘。

周一生講完了，而劉婧也寫了滿滿一大篇。

“大概就是這么回事了，講得還算清楚吧？”

劉婧猛點頭，眼前發亮：“很清楚，給我很多啟發。”

冷不丁。

老吳扯著嗓子喊道：“何止是清楚啊，你這條理邏輯，足夠去大學里去講課了，我都被吸引住了，從多角度延伸病癥狀態，每一個線索都沒毛病可挑的。”

“服啊，我算是服了，這世上還真有天才怪胎啊。”

“哪有你這么夸人的？”劉婧覺得好笑。

“嘿，劉醫生還維護咱小周呢？咋地，劉醫生沒對象，看上咱小周了？”

劉婧臉頰一紅：“人小周有對象的。”

醫生這個小圈子，還挺容易促成對象的。

不過打周一生的主意，肯定是晚了。

“小周有對象？”

周一生忙點頭，盡快撇清關系，免得以后麻煩多：“有了。”

“那好啊，有時間咱們聚餐，把家屬都帶上唄。”

得，又是帶家屬。

周一生心里苦啊。

閑聊一陣，劉婧就走了，兒科也不輕松，大過年寒冬臘月，又是胡吃海塞，小孩子是最容易發病的群體，她下來逗留快