“老爺子這是怕我中途放棄呀！”郭去苦笑，每次祭祖，他都是跪著燒紙的那個人，想要解脫，那就得有自己孩子，然后他就可以解脫了。

    老爺子做一套，目的他很清楚，就是要把他后悔的路堵死。

    可以說，老爺子這輩子沒啥其它遺憾了，唯一的遺憾就是郭去不愿意去上學。

    現如今看到郭去主動請老師來教他，老爺子自然是十分高興的，但高興之余又難免有些擔心……

    理科，郭去選的是理科，其實很多時候，在山區的學生是沒有選擇的，很多人只能選理科，因為理科是講道理的。

    至于文科，于山里孩子來說反而是最難的，一百人里也很難出幾個文科學的好的。

    不過這種狀態是正常的，一個發達城市，是任何一個方面都領先于山區的，因為各行各業的人才，大都會選擇大城市。

    郭去自然也是，他嫌文科需要背，而且大都是死記硬背，這個會浪費他太多的時間，所以他選擇理科，理科只要理解了那就懂大半了，然后只需少許的練習，他就可以掌握。

    當然，這是個人之見，不同的人理解肯定不同。

    沒辦法，他不是學霸，前世苦學了那么多年也不過考上了一所二本學校，現在不努力，估計連二本都考不上了。

    語文老師坐在凳子上，屋里只有郭去和語文老師兩個人。

    很嚴格，但很負責。這是郭去對這些老師的評價。

    “我們學語文和考語文是不一樣的，語文只要識字就可以看懂，而且不同的人，可以有不同感受。然而你想過沒有，若不經過鍛煉，你能把你心中所想全都寫出來，而且要讓所有人都能看得懂，不產生歧義嗎？”

    郭去搖頭，這點他還是知道的，沒有經過鍛煉，書到用時真的會方恨少，顯得力不從心，“不能。”

    ……

    這年代，每一位高等教師，他們肚子里或多或少都有一些屬于他們自己的技巧，這些技巧完全是拿去“應付”高考的。

    沒辦法，應試教育的弊端很明顯。

    不過這雖然是屬于“灌輸”知識，但大都都能用到，所以應試教育和外國的教育，具體來說，還真不好說誰強誰弱。

    君不見那外國，很多高考的數學知識也不過我國的初一二水平。

    君不見，當年的日不落帝國，如今絕大多數人，一百以內的算數竟然不會算！

    堂堂馬來西亞的高考數學，出的題竟然是正數減負數，問等于多少，這是不是會讓很多國人鄙視呢？

    輪到數學老師上課了，郭去聽著聽著就情不自禁的想到了前世馬來西亞高考數學的題。

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