學習氛圍很重要，怎么說呢，郭去前世今生去過許多所學校了，感受自然也各有不同。

    上到一所學校，下到一個班級，只要學習的氛圍好，一個不愛學的人，都不好意思不去學習。

    而學習氛圍不好的學校，就算是成績好的學生，也難免會有所懈怠，把學習當做任務。

    郭去帶的這個班，經歷了兩個階段，第一階段是不愛學習的階段。

    大多數學生都不學習，然后成績好的學生，自然就沒了競爭壓力，因為他們無論學與不學，成績依舊是全班最好的，那學那么多干嘛？

    第二階段就是如今，很多學生自覺的開始學習，下課時間除了上廁所，就是在教室里坐著，鞏固著今天老師講的內容。

    不過由于這種氛圍是才出現的，所以班里難免有幾顆老鼠屎，上躥下跳的。

    郭去全都看在眼里，不過他暫時不想拿這幾個學生開刀，機會還是要給的，萬一別人做出了改變了呢？

    上課，回辦公室批改作業，閑暇時跑到教室外邊，透過窗戶偷看學生的學習情況，時刻掌握學生們的動向，這成了郭去每天做的事情。

    有一件事情讓郭去很是欣慰。

    每天下晚自習后，教室里超過一半的人，愿意待在教室里學習，有四分之一的人要學到晚上十點，有兩個人要學到十一點！

    這兩個人是李陽和王小亞。

    郭去對比表示很欣慰，其實他本不贊同用這種方式學習的，不過這群學生底子差，重病就得下猛藥，所以能有這種學習態度，考一所好的高中，其實是很有可能的。

    七星縣有三群高中，其中一中最好，在未來幾年可是升級成了省級示范性高中，也就是所謂的重高了。

    然而，高中之下卻有三十來所初中！每所初中的初三級學生，怎么也得有兩三百人吧！

    于是那恐怖的競爭力，雖然比不上高考，但卻也能讓人望而卻步。

    學生壓力大，這已經是常態了，不過能在如此壓力下突出重圍，那這種學生才是能去參加過“獨木橋”的人。

    郭去很看好這群學生。

    于是一些減壓的措施，也被他提上了日程。

    由于鄉街道是一條長長的直線，所以鄉里又修了另一條道路，原本是減輕街道上過往車輛的壓力，如今倒是成全了這群學生。

    早上要求晨跑，郭去親自帶隊，六點半準時在操場集合，然后學生跟著郭去的步伐，出門跑兩圈。

    兩圈跑完，時間差不多六點五十了，然后學生們休息十分鐘，十分鐘后開始早讀。

    對于早讀，郭去的要求是，學生