有多少人離開(kāi)，就會(huì)有多少人填補(bǔ)空白。
流水的學(xué)生，鐵打的校園。
當(dāng)時(shí)初一分班，老師們就像菜市場(chǎng)挑肉一樣，“我要這個(gè)，我要那個(gè)”，
誰(shuí)都恨不得把五年小學(xué)培養(yǎng)起來(lái)的優(yōu)等生收入門下，未來(lái)給自己爭(zhēng)光。
葛泰生和花寂就是這樣被班主任搶來(lái)的。
而且班主任還特別省事，她覺(jué)得不需要有那么多當(dāng)班干部的人。
所以班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文藝文員，課代表、七七八八的職位，能兼任的都兼任在花寂他們身上，體育文員、衛(wèi)生委員實(shí)在兼任不了的才由其他人替代。
花寂的職權(quán)比以前還大了點(diǎn)，上完下午最后一節(jié)課，她要去辦公室請(qǐng)示老師是否放學(xué)。
這就相當(dāng)于直接面圣了。
愚蠢的花寂沒(méi)掌握好什么尺度，有些頑固分子上課說(shuō)話太惡劣、屢教不改，她就說(shuō)要去告老師，還會(huì)拿著小教鞭打同學(xué)的手心，以嚇唬的形式想威逼那些上課說(shuō)話被記過(guò)的同學(xué)守規(guī)矩，一來(lái)二去，多多少少就有了盛氣凌人的一面。
哪怕她其實(shí)沒(méi)有真的告狀，但架不住被當(dāng)事人篤定她打了小報(bào)告。
解釋不清的花寂自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有小學(xué)時(shí)期的人緣與可愛(ài)。
你看，你既不是最漂亮的、也不是成績(jī)最好的，只不過(guò)仗著老師撐腰而已。
而且那真是自我、人權(quán)、思想覺(jué)醒的初期。
這個(gè)年齡段的孩子，發(fā)起脾氣耍起橫來(lái)，可不怕那些拿著雞毛當(dāng)令箭的班干部。
膽子大得還有和爹媽斗氣離家出走跟著小混混耍流氓的打群架的呢。
畢竟，那些會(huì)讓著花寂的，有過(guò)幼兒園情誼的，帶著童年濾鏡欣賞花寂的同學(xué)早就已經(jīng)散落在別處尋不見(jiàn)了。
一開(kāi)始，換了血的新環(huán)境，讓花寂還不太有時(shí)間停下來(lái)去回憶白星懌。
在班級(jí)管理上，職權(quán)大了，人就膨脹了，她也有她的茫然。
比如她明明是一番好意，可是為什么表達(dá)出來(lái)的就像是仗勢(shì)欺人？
也不是沒(méi)有人懂花寂心底的溫柔。
從別的小學(xué)升上來(lái)的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)很特別的男同學(xué)。
陳軒，一個(gè)幼年時(shí)期因發(fā)燒而損傷了腦部發(fā)育，智力低于同齡人的小孩。
被安排在師資較好的班級(jí)，幾乎是父母親能為他做的最好的打算。
只看外表，陳軒濃眉大眼，白白凈凈，圓圓滾滾，與常人無(wú)異。
但是只要一和他說(shuō)話總會(huì)讓人覺(jué)得哪里怪怪的，他開(kāi)口的腔調(diào)就是傻里傻氣。
陳軒完不成老師布置的作業(yè)，不管哪一科。
兼任語(yǔ)文課代表的花寂很有耐心，總會(huì)和他好好講要怎么看題寫閱讀理解，但是教來(lái)教去都好像隔了一層玻璃——只看得見(jiàn)他腦子是空空的，但是文化知識(shí)一個(gè)字都輸送不進(jìn)去。
這樣的異類自然是男同學(xué)最喜歡欺負(fù)的對(duì)象，要么跑到座位前，一把推掉他的書(shū)，又假裝說(shuō)“對(duì)不起”；要么動(dòng)手動(dòng)腳，推推搡搡；要么發(fā)現(xiàn)他英語(yǔ)發(fā)音別扭逗他念書(shū)然后一通嘲笑；要么言語(yǔ)之間直接說(shuō)他是個(gè)二百五。
一個(gè)男孩子被壓迫得眼睛紅紅，花寂是看不過(guò)去的。
她會(huì)在教他寫作業(yè)時(shí)候忍不住說(shuō)，你要努力，你要勇敢，你要自強(qiáng)。
說(shuō)啥都不頂用，信息接收失敗。
咋說(shuō)陳軒都只瞇著眼睛，顯得很感動(dòng)的樣子回應(yīng)“只有班長(zhǎng)你不欺負(fù)我。”
數(shù)學(xué)課代表陳書(shū)豪是陳軒同桌，沒(méi)什么惡意，只是好玩，挑逗?jiǎn)柺遣皇腔艑?duì)你最好？
陳軒回頭去看一眼坐得很遠(yuǎn)的花寂，再對(duì)陳書(shū)豪點(diǎn)頭一笑，這一笑足以把陳書(shū)豪的雞皮疙瘩麻出來(lái)。
外校來(lái)的陳書(shū)豪，瘦高瘦高的，很勤奮，不怎么去外面運(yùn)動(dòng)，他一直埋頭苦干坐在位置上除了說(shuō)話就是刷題。
