1班亂成這樣，班主任王志偉當(dāng)然也趕緊過(guò)來(lái)。
他一來(lái)就問(wèn)段昱初，“你家的司機(jī)來(lái)了嗎？”他是想含蓄的勸段昱初別上晚自習(xí)了，提前回家吧。
段昱初那么聰明，秒懂老師的意思，他非常惱火。
到底是怎么回事？
為什么突然之間，所有人都看他不順眼？
直到一個(gè)1班的同學(xué)不嫌事大的把直播視頻轉(zhuǎn)發(fā)到1班的班級(jí)微信群里，同學(xué)們看完后，每個(gè)人看段昱初的目光都發(fā)生了變化。
1班的學(xué)生之中有一大半是家庭條件一般，但學(xué)習(xí)超好的孩子，他們是憑自己真實(shí)本事考上1中的，不需要走后門(mén)。他們買(mǎi)不起昱初百貨的東西，穿不起名牌運(yùn)動(dòng)鞋和衣服，也不可能用名牌包包，視頻內(nèi)容與他們的生活無(wú)關(guān)，但他們往往正義感和道德感更強(qiáng)，心里對(duì)段昱初也起了想法。
蘇子沐也不吭聲了，她和她媽媽是昱初百貨的常客，她們辦了昱初百貨的會(huì)員卡，是黑鉆會(huì)員。
段昱初勉強(qiáng)維持著他的翩翩風(fēng)度，畢竟他只有17歲，事發(fā)過(guò)于突然，他無(wú)法像成熟男人那樣掩蓋住自己的驚慌失措。他不得不聽(tīng)從班主任的建議，提前回家，在其他同學(xué)看來(lái)，他就是落荒而逃。
而駱幸川至始至終都是埋頭看書(shū)的姿態(tài)，像個(gè)與己無(wú)關(guān)的沒(méi)事人。
……
此時(shí)，葉棠仍然在岑硯南的臥室里看書(shū)，岑硯南八點(diǎn)多就把英語(yǔ)重點(diǎn)謄抄完了，但他的英語(yǔ)底子太差，拿著重點(diǎn)他也有一大堆看不懂的地方。
不懂可以問(wèn)呀，他旁邊不坐了一個(gè)天才么？
岑硯南抱有試探性的想法，拿著英語(yǔ)書(shū)問(wèn)葉棠，“這句話是什么意思？”
“ifiaskedhi，i’sureheouldhel，”葉棠念了一遍，吐字清晰流利，聽(tīng)不出一點(diǎn)中文口音，岑硯南覺(jué)得她的口語(yǔ)比盧老師的英語(yǔ)要地道。
葉棠解釋說(shuō)，“這句話的意思是如果我向他提出要求，我能肯定他會(huì)幫助我們。”
這是一句很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式，每個(gè)單詞都是最基礎(chǔ)的，岑硯南都認(rèn)識(shí)，他百思不得其解的問(wèn)，“為什么前面的‘a(chǎn)sk’是過(guò)去式？為什么后面又是現(xiàn)在時(shí)？”
“這里是虛擬語(yǔ)氣的用法，是假設(shè)，不是真正發(fā)生的，”葉棠在兩個(gè)謂語(yǔ)上劃線，“它代表著與事實(shí)相反的語(yǔ)氣，說(shuō)這句話的人實(shí)際上是不會(huì)這么做的。”
岑硯南又問(wèn)，“什么是虛擬語(yǔ)氣？”
“這個(gè)概念解釋起來(lái)有些麻煩，你有空白的紙張嗎？”
“有，”他打開(kāi)自己的課桌抽屜，拿出一張草稿紙。
葉棠從桌上的筆筒里抽出一支水性筆，在紙上邊寫(xiě)邊說(shuō)，“英語(yǔ)的語(yǔ)氣氛圍陳述、祈使、虛擬、疑問(wèn)和感嘆五類(lèi)。虛擬語(yǔ)氣是用來(lái)表示假設(shè)，或者難以實(shí)現(xiàn)的情況，而非真實(shí)存在的事實(shí)，比如我現(xiàn)在說(shuō)‘ifiereyou，iouldstudyhard’。這句話你應(yīng)該能明白是什么意思吧。”
岑硯南看著紙上的句子，思考了幾秒，遲疑的說(shuō)，“如果我是你，我就會(huì)好好學(xué)習(xí)。”
葉棠打了個(gè)響指，“是的，就是這個(gè)意思，這就是虛擬語(yǔ)氣。”
岑硯南撇撇嘴，“你簡(jiǎn)直三句不離‘好好學(xué)習(xí)’。”
“只有好好學(xué)習(xí)，你和我才能有好出路，難道你不想考大學(xué)？”葉棠一句話問(wèn)住了岑硯南。
“說(shuō)的好像只要我想，就能考上似的，”少年嗤了一聲。
“所以，你得從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)！廢話不多說(shuō)，我們?cè)賮?lái)看虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法吧，很簡(jiǎn)單的，一點(diǎn)也不復(fù)雜……”
岑硯南本來(lái)不想再聽(tīng)了，卻在她的講述中，漸漸靜下心。她講的英文非常生動(dòng)易懂，以前他每次聽(tīng)英語(yǔ)老師講課，像聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始犯困，可是在葉棠身邊，他卻能精神高度集中，腦子里
