編譯可以自檢，檢查陣法的布置中有沒有技術性的錯誤和因疏忽大意而導致的些微錯漏。

可能是一個符號的轉折不夠平滑，可能是某一個拐角的向里或向外的凹陷。

但凡因陣法本身出現(xiàn)的問題，都在此檢查范圍內。

運行可以模擬，模擬陣法與天地契合，接引天地之力的狀態(tài)。

或者可以說是對陣法的虛擬啟動，一些非陣基本身的問題。

諸如因環(huán)境問題導致陣法與天地之間的共鳴出現(xiàn)誤差。

因氣候問題天地之間元素比例失衡需要對陣法進行微調，這些肉眼看不出來，甚至檢查陣基本身也看不出問題，需要純靠經驗判斷和改良的，在編譯過程中無法檢查出來的問題。

運行過程中，都可以一一發(fā)現(xiàn)，一一排查、

至于調試功能，可以在編譯和運行過程中準確的指引問題所在，讓你輕松的找到并解決問題。

如此一來，整個環(huán)節(jié)就相對比較完整，也可以杜絕大部分因疏忽大意和經驗不足導致的布陣失敗，或者陣法失控的局面出現(xiàn)。

將自己的理解和整理出來的完整的體系在課上一一講了一遍。

聽著周易的講解，學生們一個個恍然大悟，心中只覺得周老師好厲害！周老師好有才！周老師好帥！

而孟珂聽著周易的講解，眼睛卻是越來越亮。

還可以這樣？

原來是這樣？

這樣也可以？

天吶，我怎么沒想到？

啊？這里這樣就可以解決了？這么簡單？

到最后，諸多的念頭都匯聚成唯一的一個想法——他真是個天才！

一堂課結束，周易又詢問了一下學生們的修煉進度，知道了一下學生們修行中遇到的難題。

這些指點，在睡了一覺就莫名其妙突破到了宇級的孟珂看來雖然也有些價值，但卻已經談不上驚艷，遠不如剛剛聽周易講那些陣法的內容來的驚喜。

指點了一番學生們修煉方面的問題，周易結束了這次的課程。

離開之前，往張雅和孟珂那里看了一眼。

心說這兩位應該是孔院長擔心我年輕沒分寸，講課講不好所以安排來旁聽一下，看看我講課能不能合格的吧？

既然這樣的話，要不要去打個招呼問問什么的？

不過我都搬出來一個新的完整的體系了，應該是能夠合格的吧？

看了片刻，見兩個女的似乎都沒有和自己交流的想法。

周易輕輕的笑了笑，喊了聲‘下課’，轉身出了教室。

教室中，孟珂還沉浸在對于編譯、運行及調試的出現(xiàn)帶來的驚喜中，渾然沒有發(fā)覺她有好多問題想向他請教，有好多想法想和他交流的那位周老師已經下課走了。

直到身邊的張雅拉了她一把，孟珂才回過神來。

抬起頭，看著除了自己二人以外空蕩蕩的教室，孟珂愣神了片刻。

“周老師呢？”

“走了，”張雅翻了個白眼，轉而又湊到孟珂身邊，低聲的說道，“怎么樣？我們周老師是不是特別特別好看？

我看你都入迷了呢。”

孟珂白了她一眼，“我是聽他那些理論聽的入迷了。”

張雅嘿嘿的笑，“都一樣！都一樣！理論不也是我們周老師提出來的？

怎么樣，小夢夢你有沒有心動的感覺？有的話，姐姐幫你做媒啊。

雖然你長得一般，我們周老師不一定能看得上你，但試一試也無妨不是嗎？”

孟珂枉張雅身上輕輕拍了一下，封印了她一身的修為。

雙手在她胳肢窩一陣撓，笑得張雅前氣不接后氣。

半天后，停下來，張雅已經氣喘吁吁的癱在那里。

解了對她修為的封印，孟