克蒙的出現，引起課堂上眾人的頻頻側目。

課堂的老師也下意識用余光打量克蒙那邊。

不打量不要緊，一打量嚇一跳。

那不是校長嗎？

再定睛一看，還有克系靈性冥想法創始人——克蒙！

“校長！克老師！”教學生的尹老師叫了起來，感到震驚，沒想到這堂普通的大一新生課會吸引出那么兩位大佬的注意。

而且校長來也就算了，連國際知名的克蒙先生也來到了現場。

“尹老師，我們只是旁聽，您繼續講學。”

“好的。”尹老師又一次開始講解特殊物品的分類，并為每位學生分配道具。

陳墨墨也在其中，克蒙注意到。

這個女孩已經注意到克蒙，還朝他打了個招呼，克蒙點頭回應。

尹老師分配完道具后，快步來到校長身側，與克蒙交談“克老師您怎么來了，我最近對靈性修行有點小疑問，能不能問一下您？”

“可以。”克蒙無所謂道，眼睛盯著學生們。

在校長等人看來，克蒙好似在觀察別人使用物品的狀態好壞，但只有克蒙知道，他在觀察在場所有人的生命變化。

那一條條看不見的“生命線”正在每個人身體上凝固不動，亙古不變。

但只要使用物品，不管副作用有多輕微，那條生死之線都會左右擺動。

擺動幅度極為細微，但克蒙確實觀察到了。

使用特殊物品后，生命線又是一動不動的狀態，極為穩固。

穩定代表著這人的生命活性高，生命力富強，暫時不會與死亡沾邊。

這時，尹老師整理好困擾她半年的靈性問題，詢問道“克老師，您在靈性修行學里第一頁里指示，不一定得遨游世界，還有別的出路，適合自己的才是最好的，但是我也不知道什么路子適合我，我現在要教書育人，顯然不能滿世界亂跑。”

“萬物有靈，如果你每天都在教學生，每年換一批，你就能通過學生們感受他們家鄉的靈性，通過了解他們的生活經歷，可以了解到更多靈性，這對于你的靈性也有幫助。”

“所以教書之路，也可以增長靈性，但要用心感受，不能為了增長而做。”

克蒙一心兩用，一邊觀察，一邊回答學院老師的問題。

克蒙這一番話，是站在比尹老師更高的角度看待尹老師的靈性問題，從而看見了很多尹老師看不見的地方。

那一個個學生，都洋溢著各個地方的靈性。

“不過這里的學源，有很大一部分來自本地，這樣不夠全面。”克蒙又點了一句。

校長立馬點頭，“下一期招生，擴大招生范圍。”

尹老師從聽第一句起就被克蒙的靈性之語吸引住，全心神都進入了醍醐灌頂的狀態，思路被打開了，靈感越漲越烈。

就連停滯半年的靈性也開始增長，長勢極為喜人。

“啪！”克蒙打個響指。

尹老師從靈感爆發的狀態中清醒過來，立馬拿出符印班石查看是否變黑。

符印玉石只有一兩點小斑點，并不嚴重。

“謝謝克老師，您的話讓我茅塞頓開，真的非常感謝。”

尹老師不知道該如何感謝，想請克蒙去她家吃頓話，但克蒙擺擺手拒絕了。

現在克蒙一門心思在研究世界規律，對別的事已不上心。

克蒙又閉上眼睛，通感自己的身體，查看自己的生命線。

自己的生命線與眾人不一樣，并不筆挺，在尾部一段有一段生命線扭曲向右。

克蒙知道，那是使用虛擬時間懷表的舊傷。

這段時間系的傷勢一直留在體內，哪怕克蒙復活了，似乎也不管用。

“時間的傷痕，竟比復活還厲害。