轉眼又是十幾天過去。

月光疾風的教學方式和他的性格一樣沉穩。除了偶爾接取d級任務來指導第六班執行任務的經驗，其余的時間則是教導其他東西。包括忍者學校的教材也有所涉及情報收集、追蹤、隱匿、偽裝、解密、忍具、戰術等等。

不同于教材上的淺嘗輒止，紙上談兵。月光疾風不僅講解更深入，偶爾遇到合適的任務，也會將忍者知識和任務實踐結合起來進行講解。雖然大多數d級任務用不上這些知識就是了。

波風鳴人暫時沒有對d級任務和月光疾風的教學方式產生厭煩。

一方面他知道知識就是力量。不論哪個世界哪行哪業，專業知識不可或缺。

另一方面，月光疾風作為忍者中少有的木葉流劍術傳人，他會幾種木葉流秘傳劍術。而且他沒有藏私，早已開始傾囊相授各種木葉流秘傳劍術。

這也是波風鳴人對這個世界比較滿意的一點。沒有遇到像小說里主角拜師學藝遇到n多考驗刁難之類的套路，人與人之間還是真誠一點好。

看似很不可思議，卻是這個世界的忍者師生的常態。只要技藝學習條件不會受到實力限制，老師下定決心教導學生后，教學自然是越早開始越好。對老師而言可以避免意外死亡后傳承斷絕，對學生而言越早學習就能越早變強。

當然，師傅領進門，修行在個人。能否青出于藍而勝于藍，就看個人造化了。

作為忍者，自然是以修行提升實力為重，忍者的實力也關乎到任務完成。

所以月光疾風的教學方案里，反而是指導第六班劍術修行的時間投入最多。

梆梆梆，梆梆梆

在一處空地上，波風鳴人和信用手持木劍對練，木劍交擊發出清脆的聲音。

不同的是，波風鳴人右手單手持三尺左右的雙刃劍是自己用木頭削的。而信雙手持一米出頭的大太刀，才是商店購買的比較正規的訓練用木刀。

二人互相緊盯著對方，時而貼身纏斗，時而用木劍試探攻擊就一觸即分。或是格擋，或是閃躲，或是猛烈進攻對方制造伺機進攻的機會

看似你來我往互不相讓，其實對練沒有想象的激烈，也有些無趣。

畢竟只是普通練習，都沒用秘傳劍術。不是不會，而是月光疾風不允許。

即使是以木劍使用秘傳劍術，威力也不可小覷。在月光疾風眼里，二人實力差不多。一個控制不好，不說誤殺，誤傷還是很有可能的。

波風鳴人倒是樂在其中修煉劍術還是有人喂招進步比較大，可惜陪練對象不夠持久。嘛，聊勝于無。

波風鳴人的實際戰斗經驗不及信，然而他一直游刃有余。即使是第一次和信對練時，他也只是因為不習慣略微被信壓制，但不曾敗過。

在波風鳴人眼里，信的速度和陳老師差遠了。波風鳴人能感知到陳老師的動作，預判其進攻軌跡是一回事，能不能及時反應過來就是另一回事了。

信的戰斗經驗也沒豐富到碾壓波風鳴人的地步。即使波風鳴人為了磨礪劍術不用感知能力作弊，但他的身體素質卻比信強得多，反而更勝一籌。

而且，波風鳴人不用力以赴，就可以不戰而勝。因為信又開始氣喘吁吁了，動作變得更遲鈍。相反波風鳴人和對練開始前一樣心平氣和。

不遠處，月光疾風則是在指導鞍馬八云，從基礎的揮劍開始。

在炎炎烈日下，揮著木刀的鞍馬八云抱怨道“我說過我要成為幻術忍者，對劍術什么的不感興趣。劍術教他們兩個就好了。”

一旁督促的月光疾風解釋道“他們兩個學過劍術，反倒是你沒有半點基礎，你更需要好好學。即使不是劍術，總要學會用忍具近身戰斗才行。”

“幻術忍者也有被敵人逼迫得不得不近身戰斗的時候。而且，戰