回到房間，將手中的毛巾隨意的扔到旁邊的椅子上。

小心翼翼的將扎西送給自己的禮物放在桌上，看著外面包得整整齊齊，但從布與布之間的縫隙還是能夠看出來(lái)。

扎西送給自己的禮物，是一塊木雕。

之前他也說(shuō)過(guò)的。

也不知道上面雕刻的是什么，胡楊還是非常好奇的

輕輕的解開外面那層布，珍而重之的將它折疊好放在一旁。

這張五彩斑斕的布，值得胡楊這輩子好好珍藏它。

目光落在木雕上。

瞬間，胡楊怔住了，他眼中露出難以置信的神色。

雖然之間他想過(guò)扎西送的禮物上應(yīng)該刻著簡(jiǎn)單的幾句佛偈（fji），亦或者是幾句祝福的話語(yǔ)。

但是怎么也沒有想到，扎西送的竟然是木雕，上面刻的竟然是這個(gè)。

因?yàn)槟镜裰锌痰臇|西的竟然是胡楊再熟悉不過(guò)的。

木雕從左往右看，最左邊是一個(gè)高大的身影站在講臺(tái)上，手里拿著一本書，然后是一個(gè)扎著馬尾辮的小人兒，緊接著是三個(gè)小家伙坐在一排上桌子后面，端正的做著；后面一排同樣如此，最后一排只有一個(gè)人。

看到這些，胡楊還能不明白嗎？

拿著書本的那個(gè)很顯然就是自己，雖然雕刻的容貌模糊不清，但胡楊還是能夠一眼就認(rèn)出那是自己。

扎著馬尾辮的就是學(xué)前班小朋友卓瑪了，雖然只有后背的樣子，仍舊能夠感受到她的活潑和可愛。

第二排中，有一個(gè)特別形象，特別傳神的，一眼就認(rèn)出是扎西了，雕刻中的他還帶著燦爛的笑容。

而和他同排的旺堆和桑姆，則也被模糊化了。

后面的自然是三年級(jí)的央金她們，最后那個(gè)不用說(shuō)了，肯定是尼瑪。

胡楊忍不住伸出手輕輕撫摸著上面的凹凸不平。

他有一個(gè)疑問(wèn)，這木雕真的是扎西用五塊錢請(qǐng)人雕刻的嗎？

胡楊真的不敢相信，但他絕不會(huì)認(rèn)為扎西還做了什么壞事。

因?yàn)槿绻娴母闪耍诖蛩臅r(shí)候，絕對(duì)是瞞不住胡楊的。

所以他可以肯定，這雕刻真的是扎西用五塊錢讓人雕的。

另外還有一點(diǎn)就是，幫扎西雕刻胡楊上課時(shí)候的情景那個(gè)雕刻人絕對(duì)血虧…

同時(shí)，胡楊看著這塊雕板，眼中滿滿都是感動(dòng)和欣慰。

這也是對(duì)胡楊這十年的支教最大的肯定。

學(xué)生沒有厭煩，也沒有痛恨老師，而是滿滿的不舍和依戀。

瞬間，胡楊覺得自己將人生中最美好的時(shí)光留在這里，并非一無(wú)所獲。

妻子的遺愿是胡楊在這里堅(jiān)持下去的最初動(dòng)力，但后面的日子里，難道都靠它嗎？

很顯然不是，而是村子里的人將他當(dāng)做自己人，學(xué)生尊敬愛戴自己這個(gè)老師，這才是后來(lái)胡楊堅(jiān)持下來(lái)的最主要的原因。

而此時(shí)，在自己即將離開的時(shí)候，學(xué)生送給自己的禮物竟然是他上課的情景。

胡楊能不感動(dòng)嗎？

誰(shuí)不希望自己的付出能夠得到回報(bào)？

不管是物質(zhì)上的還是精神上的，都可以。

而這塊木雕雕板，是胡楊最大的收獲之一。

右手摩擦著上面的雕刻，胡楊的嘴角泛起了一絲微笑。

與此同時(shí)，一顆名叫慈善教育的種子出現(xiàn)在胡楊的心底，在適合的時(shí)候?qū)?huì)成為生根發(fā)芽，將來(lái)長(zhǎng)成參天大樹也未可知？

又看了看木雕中自己的，好像太過(guò)刻板了，要是自己會(huì)雕刻的話，或許改一下也行。

不過(guò)以胡楊的性格，最大的可能就是不會(huì)動(dòng)它一絲一毫。

像與不像，其實(shí)是各人自己看到的、想到的。

所謂的相由心生，應(yīng)該是這樣理解的吧。

然后胡楊的目光