第074 統(tǒng)一戰(zhàn)線

種田攀科技，一波流平推，固然可以解決問題，其性質(zhì)卻相當于以微積分等方法解決中學數(shù)學題。

簡單粗暴追求結(jié)果，勢必很難深入理解當前社會形態(tài)，弄清楚它的起源、它的局限、它的前景。

如果輪回殿只是輪回者執(zhí)行任務的平臺，前往目標世界掠奪什么寶物或者擊殺什么土著，簡單粗暴方式解決問題也就罷了。可輪回殿是一所學校，或者說曾經(jīng)是一所學校，教書育人、培養(yǎng)人才，才是它的終極目標。如果不能培養(yǎng)出合格的學生，再多的輪回歷練，再精湛的攀科技技巧，也將毫無意義。

輪回殿的初始設定，或許非常完善?？删拖裢险n法熬死93輪回者，原祖文明也鉆空子獲取了教學大綱的部分權限。

輪回殿以前不提倡超綱答題，卻允許輪回者超綱答題，它盡可能地因材施教思路給予所有輪回者超高自由度。如果輪回者已經(jīng)掌握了某些知識、某些思維，完全沒有必要以僵硬死板的教學大綱限制輪回者的學習進度。

但經(jīng)過原祖文明的一系列篡改，輪回者的自由度被縮減到可以忽視的地步，僵硬的教學大綱漸漸變成限制輪回者發(fā)散思維的枷鎖。

舉例來說，就像一名比肩高斯的少年數(shù)學天才，他的數(shù)學思維和數(shù)學基礎早已非常夯實，直接讀數(shù)學專業(yè)博士都沒有任何問題。可到了現(xiàn)在的輪回殿，輪回殿卻僵硬執(zhí)行教學大綱，禁止這位數(shù)學天才使用一切超過教學大綱的數(shù)學方法，間接導致他不得不和其他平庸孩童一起在平庸的課堂上浪費無數(shù)時間。

輪回殿的現(xiàn)狀，便是如此糟糕。

所幸，禁止超綱答題僅僅剝奪了輪回者的自由度，而非從根源上擯棄了種田攀科技的可能性。如果經(jīng)驗足夠豐富，如果能夠敏銳觸摸到輪回殿教學大綱的限制邊界，輪回者就能夠帶著鐐銬跳舞，在教學大綱允許范圍內(nèi)進行極致化種田。

以本世界為例，假定輪回殿教學大綱限定在地球科技史的1680年。

1680年之后的自然科學成就，勢必全部都屬于超綱內(nèi)容。輪回者無論研制相關的武器，還是謄抄相關的理論，都會得到輪回殿的嚴厲制裁。賀路千之所以研發(fā)燧發(fā)槍失敗，就是因為他研制燧發(fā)槍過程中，習慣性參考地球二十一世紀的槍械印象，稍不留神就越過了教學大綱的邊界。

宮千鈞則早早知曉教學大綱的存在，他先實驗摸清楚本世界的教學大綱邊界，而后帶著鐐銬跳舞，在教學大綱之內(nèi)玩出一朵花來。亦是為了使快銃符合輪回殿的教學大綱約束，宮千鈞理智否決了其它種類的刺刀結(jié)構(gòu)，改而采用非常落后的插管式刺刀。

如果想在本世界種田攀科技，絕不能直上直下地復現(xiàn)既有科技。

真正可以執(zhí)行的策略，是以教學大綱為邊界，盡可能橫向發(fā)展，填充科技樹的枝葉細節(jié)。

另外，輪回殿的教學大綱，專門用以限制輪回者強行改變輪回世界的當前社會形態(tài)，卻不會把輪回世界死死限制在某種社會形態(tài)。輪回殿有一套固定的科技樹解鎖流程，每年都會有限提高本世界的科技上限。假定本世界現(xiàn)在的科技邊界是地球1680年，輪回者苦熬一百年后，科技邊界上限或許就會酌情提高到1780年或者1880年。

等等。

賀路千與薩姆會的交流氣氛非常融洽。

包括教學大綱等薩姆會掌握的情報資料，宮千鈞全都無私贈送。

又如賀路千偶爾抱怨本世界的刀械不經(jīng)用，說他自蕪鳩郡得來的斬日刀和斬月刀，寥寥數(shù)次殺伐便都很快砍卷、砍壞。宮千鈞當即熱情表示“薩姆會已經(jīng)與霹靂堂等門派建立密切的合作關系。本世界的特色鍛造工藝，加上體系化自然科學補充，一品堂的鍛造技藝估計雄踞本世界第一。賀門主你的刀具，以后交給我們打造吧。”

等