“對對對，小山哥你來講講。”孟小青求之不得。

顧文娜眼巴巴的盯著趙青山，她對趙青山蠻好奇的。

陳玉洋對趙青山更加好奇，他與孟小青是發小，十幾年的死黨，孟小青的“親哥”就是他的“親哥”，這位“親哥”是從哪里冒出來的？

最為平靜的是林閱微，她保持合適的好奇度，手掌托腮，似在思考。

趙青山原本只想輔導孟小青一個人，把孟小青送進一所好一點的大學，了卻一樁心愿。

但形勢發生了變化，多了三個同學。

那就拼多多吧，趙青山進行了講解“我說個句子，你們體會一下，thenerned nnh it nt eritted。”

顧文娜細細品味，隨即恍然大悟“經理允許他留在那里，雖然這時的規則不允許……我懂了，我通了！”

該同學果真冰雪聰明，一點就通。

課外輔導亦分幾個階段，灌輸、強化、點撥。

這幾位同學處于強化期和點撥期，不必面面俱到，只需逐點拔高。

征得趙青山同意后，孟小青公開了一個秘密“點撥我的高人，正是小山哥。”

“我就曉得，孟小青身后肯定有高人，原來是小山哥！”顧文娜笑逐顏開，信心倍增。

陳玉洋頓時領悟“小青的那套英語資料，是小山哥寫的吧？”

林閱微提出了小小的期望“好想看看全套的英語資料，孟小青總是藏著掖著的。”

趙青山微笑道“你們幾位關系好的同學，自發的組織課外學習小組，在某些科目上積極討論、共勉共進，這是非常可喜的，我十分支持。我八二年參加高考，那時我們學英語，但英語成績不計入我們省的高考分數，也就是說，我并沒有在高考的考場上考過英語。”

“燕京大學有位叫俞敏洪的師兄，他是學外語的，在五道口地區小有名氣，經常組織英語學習班，我多次赴燕大參加英語學習班，英語水平突飛猛進，并掌握了一定的英語資料編寫能力。我寫的這三十六頁英語資料，技術含量是有的，能為大家帶來怎樣的幫助，看個人吧。”

“油印好麻煩的，我建議將這三十六頁資料一分為三，陳玉洋、顧文娜、林閱微帶回去輪著抄，一周時間內，你們每人會得到一份完整的資料，并且在手抄的過程中，也能加深記憶。”

趙青山如此提案，諸位同學皆贊成“謝謝小山哥！”

孟小青取出三十六頁手抄資料，分為三份，每份十二頁，交給三位同學。

每頁紙被英文字母和少量中文標注占據的密密麻麻，趙青山這手字寫的頗有風格，英文顏筋，中文柳骨。

顧文娜忍不住贊嘆“小山哥好漂亮的字。”

林閱微笑盈盈的說“嗯，人如其字，蒼勁有力，長方形的q，剛正不阿。小山哥辛苦啦，再次感謝。”

“小林同學可真幽默。”趙青山很欣賞小林同學的幽默感，他又道“這份英語資料，希望大家保密，這是我們五個人之間的秘密，保密級別不低于克萊門蒂諾圖書館。”

林閱微眼睛一亮，隨即嘆息“我剛剛喜歡上博爾赫斯，他卻走了。”

博爾赫斯的作品也就是最近兩年才翻譯為中文，八十年代中后期的中國文壇百家爭鳴，什么流派都有，寫實派仍是主力軍，意識流以不可思議的速度迅速流行。

在沒有網絡的時代，青少年汲取精神糧食主要通過書籍。趙青山、林閱微意識流的交流令其他三人不得其解，林閱微的閱讀面顯然更廣。

陳玉洋、顧文娜、林閱微鄭重其事的承諾，我遵守組織的規定，保守組織的秘密，永不背叛組織，在以趙青山同志為核心的學習小組的強力領導下，背水一戰，擠過獨木橋，打贏高考攻堅戰。

學習繼續進