身上……

……

至少有一點猜測驗證了，章隅上課看似對任何人都冷冷淡淡，但唯獨面對姜紅芍的時候，所有人都能感受到他不一樣的態度，譬如上課的時候會直接點姜紅芍的名讓她回答問題，而無視其他舉手的學生，在老姜對答如流后，從他的嘴里居然說出了贊賞的言語。

這讓很多人都不禁“咦！”得發出聲來。

再則就是做題測試的時候，他踱步下來，會佇立在姜紅芍的桌子邊上，靜靜看她做題。盡管這種方式被他掩飾得很好，可怎么逃得過本就對他有成見的學生們的明察秋毫？分明發現他只有在姜紅芍課桌旁邊巡視的時候，立的時間普遍比其他學生旁邊更久。

甚至下課后還主動問姜紅芍他講得怎么樣，聽懂沒有。那簡直就是絕對不可能找出對第二個人的和顏悅色。

誠然很多科任老師面對姜紅芍這個年級第一態度的確不一樣，畢竟姜哥名聲在外，很多教師甚至還要詢問她學習辦法，以作為經驗對照自己的備課，打磨教學技藝。但章隅這種不一樣卻給人另有所圖之感，覺得除了姜紅芍是第一名之外，他可能還圖她長得漂亮好看。

所以五班學生對章隅的反感越重。

除了章魚的綽號之外，他還開始有了“吸血鬼”的綽號，只是這次不是日本少女漫畫那種優雅伯爵形象，而更像是符合他造型的蒼白不健康變態形象。

當然，五班的這種敵對氣氛章隅肯定也是有所感覺的，但他仍然是我行我素。

而五班學生的反感其實也讓其他老師都有所耳聞，甚至都傳到了班主任孫暉那邊，孫暉這天上課留堂，大家一起起哄，讓他干脆把下面章隅的課也一并上語文算了。

孫暉眼底生出一些憂慮。

第二天章隅上了課過后，直接點了程燃的名，讓他出來一下。

這一下班齊刷刷的目光都聚焦在程燃身上。

程燃出來后，就和章隅站在紅立柱的走廊這邊，章隅咳了兩聲，他可能有支氣管炎的毛病，咳嗽后就伸手梳理一下脖子和鼻梁，只是揉了鼻脊之后，章隅手后面的目光陰翳著，“聽說你們班的人都很同情你……怎么，說你一通，就班都知道了？你以為我不知道你在底下搞串聯，怎么……想擠兌走我？盡早給我收起你的這些小把戲……”

“上不得臺面！”

說完臨走時他還狠狠瞪了程燃一眼，徒留程燃在風中凌亂。

十中年級上本身也就那么小，學生之間的事情，有的上午發生，下午很多老師就知道了，只是一些事心知肚明，不揭破，大家保持平衡。現在看來，五班對章隅的意見很大，甚至說不得班主任孫暉還跟他談過話，但難免一些風言風語傳到章隅耳朵里，他以為是他程燃在背后搞得串聯！？

程燃首次感覺到有種冤屈和憋悶感，莫名其妙好像就跟章隅這么敵對起來了，而且好像矛盾還越來越大。

這就是傲慢和偏見的原罪啊。

大概也是想緩和和學生的關系，章隅這天提前搬了個投影機到教室，宣布下兩堂課看英語原聲電影《亂世佳人》，讓值日生去他的辦公室幫忙搬投影幕布，環顧場問，“誰是值日生。”

姜紅芍和程燃站了起來。

這是勞動委員毛玲的惡作劇，經常把姜紅芍和程燃安排在一起值日。這在五班是保留節目，經常有人借此機會開兩個大神“姜哥”和“燃哥”之間的玩笑，除此之外，平時之間很多人都對兩人有高高在上的仰望心態，難以動輒開這種玩笑。

這個時候看到兩人同時起立，又加上是章隅的課，一干人群是可勁的造，拍桌子的，拖板凳的，跺腳的，鼓掌的，“姜哥！”“燃哥！”“雄起！”“雄起！”“在一起！”然后就像是在足球場的喧囂了。

程燃那個無奈啊……果不其然，透過這些嘈雜