好’，小李老師示意大家坐好。然后就開始說話了。

“同學們好！今天這節課，是我們今年升級到二年級才剛剛開設的一門新課。大家知道是什么課嗎？”

“民族文化知識課！”班同學大聲地回答老師的提問。

“那民族文化知識課到底要學習些什么呢？”

這個，下面坐著的孩子們回答不出來了。睜著好奇的大眼睛，等待著老師的下文。

“民族文化知識課，就是要學習我們本民族的文化知識，學習本地本民族的一些東西，比如我們的蘆笙演奏、蘆笙舞就屬于我們民族文化知識的一部分，比如上次六一兒童節，我們班跳的蘆笙舞表演，就是民族文化的一種展示。大家還記得嗎？”

“記得！”

這是這個班最值得炫耀的一件事情，所以的孩子都清清楚楚，都為他們班在六一兒童節上精彩的表演而自豪著、驕傲著。他們更記得那個教他們跳這個蘆竽舞的老師——他們班亞金同學的阿爸。

“好，那今天我們就給大家介紹一個新來的老師，來教大家有關民族蘆笙舞的老師，大家歡迎?！?

隨著班同學的掌聲，小李老師把一直站在門外的仰亞領進了教室。

“??？是這個老師？！”

“阿爸？”就連小亞金看到是自己的阿爸走進來，都奇怪地張大了嘴。

這個班，差不多班同學都是上次仰亞教跳蘆笙舞的，也就是上次參加六一兒童節演出的。從那時起，他們就已經習慣于跟著他們的小李老師一起叫仰亞做‘老師’。但是，讓他們萬萬沒有想到的是，今天走進教室的‘老師’就是亞金的阿爸。

看到了這個熟悉的‘新老師’，班同學的掌聲更響更激烈了。有的孩子開始叫了起來——

“仰亞老師！”

“亞金，怎么是你阿爸啊？！”

對于這種場合，對于講臺，對面講臺下面天真、求知而又好奇的幾十又眼睛，仰亞并不陌生，更不會緊張。這對于他來說，只是又重復了六七年前的一個畫面。所以，站上講臺的仰亞平靜地笑著，盡管他不是一個真正的‘老師’。

對于這個早已經熟悉的‘新’老師，下面的幾十個孩子比見到一個真正的‘新老師’還高興呢。那是上一次六一兒童節，仰亞給他們留下了好印象。也是他教的蘆笙舞折服了這一群孩子。

還沒等旁邊的班主任小李老師說話，班同學齊刷刷站了起來。小班長一聲‘起立’，班同學整齊而又洪亮的‘老師好！’

等班同學都坐下了，還在左左右右地談論著這個‘老師’。

自己的阿爸來給這個班上課，就連小亞金都覺得奇怪。也不知道是仰亞愿意隱瞞，還是小亞金沒有注意到。反正在這之前，小亞金是真的不知道自己阿爸會來給自己上課。在他的心里，他是既高興又自豪、既緊張而又興奮。自己的阿爸會吹蘆笙會跳蘆笙舞，這個小亞金知道；六一兒童節前大家在老師的帶領下去找自己阿爸學跳蘆笙舞，這，小亞金也知道；在那段時間，有人叫自己阿爸包括自己的老師也都這樣叫，小亞金也知道。

可是，這阿爸來教室給自己班上的所有同學上課。小亞金和其他的同學一樣，目光一直跟著仰亞在教室里轉著。

仰亞看著大家的討論。他在三排課桌間的走廊里走了一圈又回到了講臺上。

“好啦好啦，同學們都不要討論了，既然我都是新老師了，那還用得著這樣去討論嗎？我們不是早就在六一兒童節之前都認識了嗎？現在，我們開始上課了?！?

教室里安靜下來，仰亞正式地走上講臺，仰亞好像又回到了幾年前——

時間雖然過去了這么多年，可是，仰亞在講臺上的那份記憶一直沒變，他又找到了那份自信，那份揮灑自如、那份游刃有余。

他板