戴著眼鏡的小孫，本就是個有些內向的性格。

如今置身于滿堂調侃揶揄中，后果可想而知。

那又急又氣，明明想要反駁卻還說不出話來的樣子。

落在龔老師眼里，都覺得十分不忍心：“同學們，大家先安靜一下！”

在他介入下，教室里的嘈雜聲這才如潮水一般退去。

先是給了小孫一個最真摯的笑容，這才開始肯定他的夢想：

“迄今為止，你是咱們班上唯一一位，讓這種科技教育片實現它應有價值的學生，你非常棒！”

就在同學們面面相視時。

龔老師目光在全場巡視了一圈：“講真的，老師和大家一樣，也很期待影片里的東西變成現實，出現在我們的生活中。

但……

老師很清楚，自己的能力，無法讓它們變成現實，只能寄希望于別人。

可你們不同！

你們是帝國的未來，帝國的希望所在。

正確打開這部科技教育片的方式，理應與孫同學一樣，從中發現自己感興趣，然后定下目標，去實現它！

否則……

如果沒有像孫同學這樣的勇者，那么大家期待的一切永遠只是人類的幻想。

我們都向往著和鳥兒一樣在天空飛翔，但我們卻只能在大地上仰視了它，一千年，又一千年……”

小孫這個年級的孩子，能懂多少大道理？

整個教室里，絕大多數人都滿眼懵筆，巴巴的望著他，一副老師您說的好深奧的亞子，聽不懂！

哪怕，這里是整個楚都府最好的中學，學生成績，屬于整個府城所有中學里頭最拔尖的一部分。

龔老師也很快意識到了這一點，暗暗搖了搖頭，放棄了這種無用的說教，重新將關注重點投注到了孫同學身上：

“你的想法很偉大，如果能做到，你也會因此偉大。

百年后，千年后，將不會再有人記得我們。

但人們會記得你，帝國會記得你，整個蔚藍都會記得你。

這是一條通向偉大的道路。

終點，會讓你從我們這種蕓蕓眾生里脫穎而出，變成天上的閃耀萬古的星辰，變成整個民族的驕傲，讓整個帝國都將因為你，而驕傲！

老師不知道你這份熱情能夠保持多久，也不知道你會在這條路上走出去多遠。

但……

既然是時光穿梭機，如果孫同學你成功了，請一定回來告訴老師一聲，讓我以曾經教過你這樣偉大的學生而自豪，驕傲！”

這時，有一位前排的女生小聲說了句：“老師，那個時候，孫同學一定也變很老了吧？還能認得出來嗎？”

問題，立刻就引起了不少學生的延伸思考。

太深奧的內容他們可能聽不懂。

但這個，帝國有史以來就十分盛行，大家都懂：

“要不然，我們準備一個信物？”

“對，用信物，到時候老師一半，書呆子一半。”

“不對，到時候書呆子應該是兩半，從未來過來的那個老書呆子，也有一半。”

就在同學們嘰嘰喳喳熱議中。

龔老師并沒有覺得這些學生拋開重點，去琢磨這些旁枝末節，怎么樣。

年輕的孩子，大多這樣。

面對感興趣的話題或事物，才會投入更多的精力和心思。

他們和孫同學唯一的區別就在于，他們感興趣的東西，太稀疏平常，是個人都有，都可以有。

處在這種環境下，龔老師不介意采納這個提議，讓整件事情獲得一些儀式感。

念及此處，他翻開速記本，撕下一頁白紙。