讀書到底有沒有用，這是個經(jīng)久不衰的話題。

唐朝尚武，所以會有“寧為百夫長，不做一書生”，到了宋朝，崇文抑武，風(fēng)向又變成了“朝為田舍郎，暮登天子堂”。

而到了嚴(yán)語這個年代，物資匱乏，生活艱苦，讀書的話題也被重新提起。

因為想要讀書，必須先能吃飽飯。

所以越窮的地方，就越是覺著讀書無用，但多半只是因為沒有讀書的條件罷了。

而越富的地方，同樣覺得讀書是晉升的唯一途徑，但他們內(nèi)心里又認(rèn)同讀書并非首位，到底還是將人脈關(guān)系等等其他因素放在第一。

這么一對比，實在有些嘲諷。

嚴(yán)語從不認(rèn)為讀書無用，所以他“好讀書而不求甚解”，只要帶文字的紙片他都愿意讀一讀，因為你不知道什么時候就會用上。

正如此時，如果沒有“法蘭西落幣法”，他想找個法子拒絕服藥都難。

有了這個小手法，再加上程榮達(dá)的掩護(hù)，他才能夠成功躲過護(hù)士和看護(hù)們的監(jiān)視，達(dá)到了不吃藥的目的。

如此過了兩三天，體內(nèi)的藥物殘留也被分解代謝得差不多了，嚴(yán)語也迎來了最關(guān)鍵的驗證時刻。

嚴(yán)語向程榮達(dá)求證過，甚至通過其他人來互證，這才確認(rèn)，自己果真沒再發(fā)生過“夜游”之類的無意識行為，趙恪韓也沒再出現(xiàn)過！

梁漱梅雖然表面上全是贊賞和鼓勵，但嚴(yán)語也看得出來她的焦躁，這就更加證實，她給嚴(yán)語服藥，并非為了治療嚴(yán)語，而是為了制造嚴(yán)語的人格分裂！

她真正需要的，是趙恪韓！

嚴(yán)語雖然有“法蘭西落幣法”，但到底只是小伎倆，從第三天開始，護(hù)士對服藥的監(jiān)控更加嚴(yán)格，不再讓嚴(yán)語用手碰觸藥片，而是親自將藥片喂入嚴(yán)語的口中。

嚴(yán)語起初只能等他們都離開，才摳喉嚨將藥片吐出來。

但這樣的效果并不是很好，有時候能吐出來，有時候吐不出來，整個人備受折磨，人都清瘦了許多。

直到他找到了一個新法子。

藥片放入口中之后，嚴(yán)語并沒有吞咽，而是用舌根將藥片喉嚨里推，藥片會停留在舌根后與喉嚨之間，等他們走了之后，像咳痰一樣，就能把藥片咯出來。

（PS：這是可以實現(xiàn)的，很多人都會，作者君本人就會，小的如花生米，大的甚至連個頭小一些的紅棗都可以暫時藏著。）

又過了幾日，嚴(yán)語的狀況日益好轉(zhuǎn)起來，再加上消瘦的模樣，梁漱梅應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)嚴(yán)語拒絕服藥，便讓嚴(yán)語服藥后喝下大量的水。

這樣一來，嚴(yán)語沒法再用這個法子藏藥片，只能摳喉嚨。

不過他知道，梁漱梅發(fā)現(xiàn)自己的意圖之后，必然會找人來守著，不讓嚴(yán)語手動催吐。

也果不其然，今日里服藥之后，梁漱梅便讓程榮達(dá)等看護(hù)著嚴(yán)語，也虧得嚴(yán)語讓程榮達(dá)騙走了其他看護(hù)，才順利將藥片催吐了出來。

“這樣下去不是辦法，到時候如果您還是這個樣子，她一定會懷疑到我的身上，您有沒有什么人可信的？我可以出去給你搬救兵……”

嚴(yán)語也有些遲疑，眼下自己還是精神病人的身份，而且還是妄想癥這一類，拒絕服藥也是精神病人的常態(tài)，為此很多病人會找各種各樣的借口。

最典型的就是被害妄想癥，而被害妄想癥的“兇手”往往是醫(yī)生。

所以他此時揭穿梁漱梅，是沒人會相信他的，反倒會引來梁漱梅更加強(qiáng)力的“鎮(zhèn)壓”。

程榮達(dá)的擔(dān)憂并非沒有道理，這種情況下，尋求外援是唯一的途徑，單靠嚴(yán)語是翻不了身的。

“上回讓你聯(lián)絡(luò)的何書奮還記得吧？”

“記得是記得，不過……我前兩天跟您說過的，這兩