劇才重要，我們都是按著劇本拍，演員都是按著劇本演的，你不發(fā)言誰(shuí)還有權(quán)利發(fā)言？”

無(wú)論是神情，還是語(yǔ)氣，黃飛都表達(dá)出了要一雪撲街兩部網(wǎng)絡(luò)大電影以及被放鴿子之恥。

“那我就說(shuō)兩句。”

“說(shuō)說(shuō)吧。”

李南池腦中回顧了監(jiān)視器中嘎子和佟掌柜的對(duì)話戲表演，這種對(duì)話戲只要情緒、語(yǔ)速、音調(diào)到位就能行。

但說(shuō)易實(shí)難。

就像同樣去說(shuō)相聲，有的逗哏和捧哏組合三言兩語(yǔ)就能讓臺(tái)下看官哄堂大笑，有的卻只能尬聊。

剛才飾演嘎子的這個(gè)孩子，就是有些緊張，沒(méi)有進(jìn)入角色。不過(guò)試鏡的時(shí)候李南池就覺(jué)得這個(gè)孩子可塑性強(qiáng)，三場(chǎng)試鏡表演能看到不斷的進(jìn)步。雖然現(xiàn)在表演能力不及放鴿子的那個(gè)，但導(dǎo)演的成就不僅僅是請(qǐng)成名演技派的演員拍出一部功成名就的片子，將一個(gè)新人演員調(diào)教成才也同樣能獲得成就感。

當(dāng)然，這后一種成就感，新人和撲街導(dǎo)演無(wú)力獲得罷了。

好歹上個(gè)時(shí)空學(xué)過(guò)表演理論，而且還看過(guò)原版，如何將人物的形象細(xì)節(jié)給展現(xiàn)出來(lái)，李南池是有足夠話語(yǔ)權(quán)的。

不過(guò)對(duì)于12歲出頭的小演員，說(shuō)多么高深的演繹知識(shí)也不現(xiàn)實(shí)，更別說(shuō)表演中的體驗(yàn)派、方法派和表現(xiàn)派了，說(shuō)多了反而會(huì)磨掉一個(gè)童星的靈性。

所以李南池除了再次強(qiáng)調(diào)了人設(shè)背景之外，直接上去以身說(shuō)法，演示該如何呈現(xiàn)角色。

這其實(shí)是做了導(dǎo)演的活，但黃飛沒(méi)有說(shuō)不，因?yàn)樽约簞〗M里在沒(méi)有比原作者更知道這個(gè)劇本該怎么去表達(dá)。

當(dāng)然一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的導(dǎo)演，或者說(shuō)有想法的導(dǎo)演，會(huì)將劇本全盤(pán)吸收完畢后，加上自己想要表達(dá)的一些深沉次的東西，但黃飛知道自己現(xiàn)在沒(méi)達(dá)到那個(gè)層次。他是立志要考靠這個(gè)劇本咸魚(yú)翻身的，當(dāng)下他已經(jīng)在思考要不要說(shuō)服母校的這個(gè)學(xué)弟來(lái)做副導(dǎo)。

李南池對(duì)人物角色的講解不僅針對(duì)嘎子，英子、佟樂(lè)和胖墩都包括在內(nèi)。

一開(kāi)始幾個(gè)大齡配角以及攝影、燈光、造型心中還不以為意，一個(gè)比導(dǎo)演還年輕的家伙能說(shuō)出個(gè)子卯丑來(lái)？

結(jié)果聽(tīng)著聽(tīng)著，眾人心中就漸漸浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)人物鮮明的形象，每一個(gè)人物都有了清晰的標(biāo)簽。

講解中，李南池給主要角色飾演者塑造了一個(gè)虛擬的人物框架放在眼前，這些人物有哪些閃亮的特質(zhì)需要在表演中展現(xiàn)，而飾演者要做的，就是不斷用表演去貼合這些特質(zhì)，這其實(shí)已經(jīng)不自覺(jué)的在用表現(xiàn)派的方法了。

于是說(shuō)兩句就變成了“角色分析講解會(huì)”，一個(gè)下午，也就僅僅拍了“嘎子進(jìn)集賢居吃霸王餐”這一個(gè)鏡頭。

這一段角色分析講完，不大的劇組里，眾人看向李南池的目光變?yōu)榱诵欧?

而這個(gè)時(shí)候，劇組里的人才頓覺(jué)李南池的另一個(gè)身份頂尖學(xué)府的表演學(xué)生。

黃飛劇組的幾個(gè)從母校出來(lái)的人心中暗想，現(xiàn)在母校的學(xué)弟都這么厲害了么?