“少校團(tuán)長頭角崢嶸”這個(gè)另類設(shè)計(jì)，李南池有信心這么干，是因?yàn)橛性娴某晒z驗(yàn)在先，所以心中有底，但劇組眾人沒有這種底氣，現(xiàn)在李南池把拍攝出來的效果放給眾人看，就是增強(qiáng)他們的制作信心。

將剛才的拍攝畫面調(diào)度出來，監(jiān)視器里面播放著剛才拍攝的“少校團(tuán)長新兵訓(xùn)話”的戲碼。

旁邊的劇組成員都站在旁邊，看著頭角崢嶸的少校團(tuán)長昂首闊步圍著隊(duì)列邊走邊嚴(yán)肅訓(xùn)話，雖然有些許突兀，但并沒有他們想象中的那種不能接受。而且，腦海中對“少校團(tuán)長”這個(gè)人物形象直接就很清晰，凸出來的額頭像是成了這個(gè)角色的標(biāo)志。

李南池要的就是這個(gè)效果。

播放完畢，監(jiān)視器的畫面定格在頭角崢嶸的少校團(tuán)長身上，靠著導(dǎo)演座椅的李南池指著畫面，看著身邊眾人問道“有誰知道‘頭角崢嶸’這個(gè)詞是比喻什么的嗎？”

“頭鐵，意志堅(jiān)定？”看著導(dǎo)演心情不錯(cuò)，人群中傳來輕輕的一聲回應(yīng)。

“呃，你們都是搞藝術(shù)的，這文學(xué)素養(yǎng)還是要得往上加一加！”聽著人群中傳來的這解釋，李南池頗為無語。

“青年人年輕有為、顯露才華的意思吧。”有人掏出手機(jī)，給出度娘上的解釋。

李南池的眼神看了一圈旁邊這劇組眾人，考校的語氣問道

“嗯，既然形容年輕人的，那么現(xiàn)在我把這個(gè)詞直觀裝飾在少校團(tuán)長這個(gè)中年角色形象上，你們誰能想到有什么寓意呢？誰說出來，我在后期就給誰一個(gè)很有寓意的鏡頭。當(dāng)然，像侯老師、蔣越、還有已經(jīng)有臺詞的演員朋友不算，不然就串戲了。”

導(dǎo)演發(fā)問，又有鏡頭參演激勵(lì)，在場的每個(gè)人都在思索，尤其是那些沒有臺詞、站在外圍的龍?zhí)讉儯犅動(dòng)戌R頭獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下，更是不斷的拉動(dòng)腦筋。

每個(gè)人的視線下意識向站在一旁的少校團(tuán)長飾演者身上看去，中年男人、面上黑黢，確實(shí)跟年輕不搭。

飾演少校團(tuán)長的大龍?zhí)诐M是懵逼，收獲“少校團(tuán)長”這個(gè)角色的飾演資格之后，滿是興奮喜悅的他只是照著李南池這個(gè)導(dǎo)演的要求來演。導(dǎo)演讓演什么、用什么語氣說詞，他就怎么來演，至于這其中有什么深意，不是他這個(gè)小人物能考慮到的。

李南池再說，“誰有想法就說，鏡頭獎(jiǎng)勵(lì)可不是一句空話。”

“我也算嗎？”

姜苗苗笑著指著自己，臉上滿滿的自信。要說對于劇本理解，自己可能就是僅次于李南池這個(gè)漫畫者了，自己畢竟是三毛漫畫的主要執(zhí)筆者，那一幅幅漫畫過半是從自己手里描繪出來的。

“算，也會(huì)用到女性角色。”

李南池肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。

他準(zhǔn)備拿出來獎(jiǎng)勵(lì)的鏡頭是影片中“鬼子高層分食做成華夏版圖形狀的蛋糕”，寓意鬼子覬覦瓜分東方。這條寓意鏡頭里會(huì)用到兩個(gè)侍女，她們會(huì)推著盛有蛋糕的推車入場，自然就需要用到女性龍?zhí)住６椦莨碜痈邔拥娜耍踩繒?huì)需要用到新面孔，所以才能拿出這些面孔名額出來激勵(lì)。

姜苗苗大眼睛看向其他人，“你們其他人有話快說啊，你們不說我可說了。”

“李導(dǎo)，是突兀對比嗎？把兩種矛盾的東西放在同一個(gè)個(gè)體身上。”人群中有人出聲。

“我覺得觀眾在初次觀影中不一定注意到頭角崢嶸這個(gè)成語，這是夸張手法來凸顯人物形象”

“”

各自看法的聲音中，姜苗苗最后說“這是一種明喻，與隱喻相反，既是戲虐諷刺年輕人想要展露頭角卻只能在中年時(shí)出現(xiàn)，又是”

每年高考的時(shí)候，姜苗苗都會(huì)吹噓自己當(dāng)年高考語文閱讀理解有多么厲害，這會(huì)兒說起來就是一個(gè)頭頭是道。

李南池肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，自然的豎起食指說道

“對，核心就是戲虐諷刺。我們拍攝的