一六三六年的十一月份，幾乎和芷郁鐵路通車的同時，北美東海岸的弗吉尼亞海灘上，一些來自英格蘭的移民發現了三艘掛著白色風帆的瘦長船只駛入了切薩皮克海灣，桅桿頂部掛著的是畫著一個大腳丫的旗幟。

見慣了風帆船的移民們沒有當一回事，蓋因為這個區域有各個國家和地區的船只來往，如今多了一個，也無所謂啦。

這三艘船是從社團在佛羅里達半島上的基地出發往北開拓的前鋒船隊，船型是紅極一時的北港級人力車帆海船，此時北風正盛，船只鼓蕩著風帆，斜切著北風前進，顯得比較艱難。

此行的艦隊長張淮安正百無聊賴的給船上的移民小孩們講述著其以往的光榮事跡。

社團對移民的啟蒙教育從移民離開家園的那一刻起就開始了，無論是在明朝內地的臨時營地里，還是航行在長江上的內河船上，亦或是大員的中轉營地，社團雇傭了大量的兼職教育人員，利用船上和營地中大量的閑暇時間，對移民進行掃盲教育，對中間的小孩進行啟蒙教育。

尤其是從大員出發到本土的海船上，對移民的教育更為強化，因為船上的生活枯燥無味，為了讓移民有點事情干，充實其百無聊賴的生活，沖淡其在茫茫大海上孤立無援的恐懼感，這種啟蒙教育就更為強化。

擔任這個工作的往往是有一定文化基礎的船員，亦或是選拔出的有文化的移民，這些人實現都經過社團的培訓，合格后便可以領取當教師的薪水，這個薪水可是嘉華國教育部直接發的喲。

當然了，出現在切薩皮克海灣內的張淮安船隊，船上也要進行基礎教育工作，不過張淮安作為堂堂的艦隊長，他可不好意思領教育部的薪水，給船上的孩子們進行“革命傳統教育”可是他完全自愿、免費的行為。

“你們上一站駐留的營地位于我國東南角的佛羅里達半島，這個營地是我們的先輩在一年之前開發的，你們看見了沒有，僅僅一年時間，營地周圍就是大片的良田了，田里的稻穗彎著頭，金黃色的一片，今年竟然是一個豐收的年景呢！”

“張老師，我們老家的田里也是這樣啊，可是為什么我們還吃不飽飯呢？”一個年少的小男孩大聲的問道。

“那是因為你們老家人多地少，還有，那些地還不是你們家的，收完糧食后還要給地主大量的租子，所以，你們家就不夠吃了，我們華夏民族是一個勤勞的民族，可是，受的苦難也多啊。”張淮安做著思想工作。

“你們看見了沒有，在出來的時候，野外還有大批沒開發的土地，在你們老家見不到吧！”

“見不到，我們的地全部都種上糧食了。”大家異口同聲的說道。

“所以，國家把你們從明朝解救出來，就是讓大家在這一片土地上辛勤勞動之后，還能吃飽飯，有自己的土地，有富裕的生活，我們是不是應該感謝我們的國家啊？”張淮安繼續說道。

“是，感謝國家，我們將來要為國家種地。”小孩們大聲的回答。

“哈哈，不一定要種地，還可以做別的工作，都是為國家做貢獻嘛。”張淮安笑著說道，“我們要在國家的領導下團結起來，保護自己的勞動成果，還有好多人，就像我們在佛羅里達半島看見的西班牙人，他們以前覬覦我們的勞動成果，想掠奪我們，但是被我們國防軍給揍了一頓，就老實了。”

“張老師，他們為什么要掠奪我們啊？”有一個小女孩問道。

“這個世界上有很多人，不想勞動，但是又要過錦衣玉食的生活，所以就要去掠奪別人，把別人的東西搶過來歸自己所有，或者用武力去逼迫別人為自己勞動，讓自己不勞而獲，知道了嗎？”張淮安耐心的解釋道。

“就像西班牙人，他們已經到這一片土地有一百年了，但是，這一片土地還是這么荒涼，他們來這里，只是為了掠