接著話鋒一轉，說道

“如此，大將軍準備如何應敵？”

“月氏與秦國為盟友，此戰月氏必全力相助！”

沈兵感激的拱手道

“多謝大王好意。”

“不過姑師與樓蘭不過區區數萬匈奴而已，就不勞大王費心了！”

丘就卻點了點頭

“如此，就辛苦大將軍了。”

“本王相信以大將軍之才，定能旗開得勝還西域安寧！”

這番看起來似乎是極為正常的對話，但其中卻是暗潮涌動。

丘就卻哪里會關心什么西域的安寧，他只是急于想要拿回兵權而已。

但沈兵又哪里會笨到信了他的話，只輕描淡寫了幾句就敷衍過去。

至于月氏軍的兵權，其實是掌握在王賁的副手李箋手里。

沈兵是以兩軍協同作戰的名義將李箋派到月氏軍任教官。

而且不只李箋一人，他是帶著五百人的教導團。

這些教官一安插下去就是在月氏軍各層貴族軍官中任副手。

沈兵交待過李箋一干人

“想要在月氏軍真正的控制并指揮月氏軍，就要以秦軍視其兵士，明白嗎？”

李箋廣讀兵書當然明白這其中的道理，于是在部下那交待一番就帶著手下走馬上任了。

所謂的教官，就是在月氏軍中用秦軍那一套訓練。

平時兵士就習慣了教官的指揮，若教官又把他們當人看而貴族軍官卻視他們為奴隸……真要有事起沖突時，可想而知兵士更愿意服從誰的指揮。

這些還是其次，這么做還有幾個好處，比如促進月氏與秦軍的交流讓他們明白人并非一定得做奴隸并非生來就低人一等，于是對貴族軍官有了反抗之心。

另一個，則是教官有一定的晉升權在訓練中誰優秀就升誰為伍長、什長，甚至屯長、百將。

月氏貴族是不將這些基層軍官放在眼里的，他們要當就當五百主或是二五百主及以上。

問題在于……

若這些基層軍官都由教官任免，那么他們自然而然會有種受賞識的感恩之心，到時他們更愿意聽提拔他們的教官還是不可一世的貴族？

做月氏軍是奴隸，秦軍就是自由人可以以軍功晉升封賞。

那么月氏軍更愿意選擇前者還是后者？

所以沈兵這么做，其實就是從基層慢慢將其挖空。

可以想像，用不了多久，月氏軍就會被沈兵牢牢控制在手里甚至被同化成秦軍，到時丘就卻想要兵權都拿不回去了。