子。

過來人眼里看著人間百態(tài)，正在經(jīng)歷的人卻常常品不出它的味道，嘗到不合心意的味道只會覺得苦，難以回味它的韻。

“這個長句和短句，你們初中老師應該是講過的，我就不說了。’

下面某些逐漸要修仙飛升讀起望天書的學生“……”

猶自想起初中老師的佳句名言“這個問題對你們來說有點朝綱，等上了高中老師會講的。”

文婷坐在前排靠窗，點頭“好。”

教室里此起彼伏也還是能搜出不少說好的人，可憐顧念許根本不太懂長句短句，又不太敢舉手發(fā)言。

徐晶筆尖在那個句子上畫了畫，發(fā)現(xiàn)自己也不太會，沒有猶豫地舉手“老師，這個句子怎么變成短句啊？”

語文老師姓田，年輕漂亮是剛剛來到連中教書沒多久的，尚且沒被某些調(diào)皮難伺候的學生磨掉干勁。

她推著幾乎滑到鼻梁中間眼鏡框，又道“這個句子，你首先得要提取句子成分，看主謂賓，其他的什么補語這些都可以先不看，確定好以后，再……”

“長句和短句的最明顯區(qū)別就是長句結(jié)構的復雜，主謂賓還有定狀補可能會有兩個及以上出現(xiàn)。英語句子知道吧……就是那個從句………”

后排有的人慢慢如聽天書，認真聽的倒還是能稍微懂一點，但是等這一點懂了以后，小蜜蜂即擴音器的聲音穿過耳膜等，經(jīng)過腦細胞轉(zhuǎn)換驚覺老師已經(jīng)講到下一個點去了……

試圖努力掙扎的人……

開堂第一課其實講不了多少，基本都是老師們對學生們進行美好未來的藍圖進行建構，意圖在一開始就讓這群對未來還不是很清晰的孩子們有個美好的目標去奮斗。

只是講著講著田老師就被帶歪了方向，開始講大學你們?nèi)绻蘖苏Z言一類的專業(yè)，會遇到句型分析什么的，就開始給學生說起語言的魅力。

“同樣的一個句子其實因為某些詞的使用問題會造成很多個意思的出現(xiàn)，最典型的就是‘和’、‘跟’、‘同’、‘與’這幾個。”

下面有學生舉手“老師這個我知道！”

田老師對他點頭“那你起來舉個例子？”

那學生是李金林，剪了寸頭顏值下滑自帶邪惡的男生。

他跑上講臺，選中一只粉筆，歪歪扭扭寫出一串狗爬字小明和他爸爸的三個朋友。