練的使用各種工具；第二年根據興趣愛好選擇專業，學習，練習更專業，更精密的東西；第三年進入各作坊實習。”鄒羽繼續介紹道。

“這和學徒好像沒有區別吧？”宇文溫不解的問道。

“不錯，基本上沒有區別，只不過學校學得更加的單一，因為技校的目地就是給官府提供人才，尤其是匠作監分管的各項目。”鄒羽點點頭道。

宇文溫明白過來道：“也就是說，技校就是更快速的培養學徒，然后根據他們能力安排工作。”

“嗯，技校比起學徒有一個好處，一個好的師傅，招收徒弟，總得挑選一下，而技校是面向整個社會招收學員，無論是誰，都可以來學習，不至于讓想學技能的人，找不到學習的地方。”

“只是工匠地位不高，恐怕招不到多少學員！”宇文溫遲疑道。

有土地種，沒人愿意去專職作為工匠，這是一種傳統觀念。在這個時代，老百姓可沒有那么多東西需要請匠人制作，簡單的家具自家能做，那怕是修建房屋，村里百姓也能幫忙。

大戶人家的工匠，不過是他們的家奴，是佃戶；鎮上，城里的匠人，他們其實就是貧窮百姓活不下去，家里才把他們送去做學徒，然后他們就這么繼承下來，或則到別的地方開店，或則就留下來做幫工。

也就是說匠人都是屬于沒有土地的人群，也因為他們是匠人，官府不會去給他們分地，畢竟這沒有必要，你一個匠人，就好好做匠人，哪里來時間種地。

工匠有稅收，也有勞役，因此沒有人會羨慕做工匠的，畢竟有的老百姓會認為，沒有人找你做東西，就沒有收入，不像種地一樣，穩定可靠。

沒有元明時代匠人世代相傳，不得脫籍，勞役繁多，匠戶那么悲劇，到也不是百姓最好的選擇，更何況百姓現在算起來挺有盼頭的。

“提高待遇，都是朝廷部門，沒有身份高低，以后幫著朝廷做工的，同一稱為工人！有技術的就叫技工！第一批學員就從士卒的家眷中招收，朝廷會發布公告，這是為了獎勵士卒為國征戰，勞苦功高的獎勵。”想想后世讓人羨慕的工人，鄒羽很肯定的說道。