內容和師資力量問題，以現有條件看，這個問題幾乎是無解的。

非索港的公立教育，不可能都按照匯英學校海外分校的方式開辦，那樣的成本太高了，而且匯英學校海外分校是歡想實業出全部費用，現在這十二所學校則是由非索港市政當局經費。

難道這些人坐一起開會就能有辦法嗎？還真給解決了！

教學內容不是問題，不僅是現在，就是將來從小學、中學到大學，各個學科、各個專業、各個門類的教學內容都不缺，缺的只是師資力量與適齡學生。

這里有一個很特殊的背景。從去年年初開始，一場疫情在全世界蔓延，有些國家比如說東國，甚至出現了舉國上網課的情況，網上放出了大量的教育資源。

非索港市政府成立了專門的部門，以東國為主，專門收集這些網上課件，各個學校、各種老師、包括大學各個專業、不同學校的各種課件都有，建立了一個龐大的數據庫。

這些資源是令人羨慕的、難以想象的浩瀚文明積累，假如僅憑非索港這一小撮人，給他們一百年時間也不可能搞出來，但如今因為特殊的歷史背景，短時間內都收集到了。

接下來的重點工作就是進行甄別與篩選，提煉出其中最簡練的精華部分，而且是適合于非索港教育的內容，并且在教學過程中逐漸形成一個完善的體系。

這個體系越到后面參照起來越方便，恰恰是起步階段需要考慮的因素最多，不太可能原樣照搬。

比如將來假如在非索港設立綜合大學，也可以參照匯英模式，在東國找一所大學合作開辦海外分校。

但是眼下搞小學一年級，雖然有現成的教案參照，但基本上還等于在白紙上畫圖。類似的會議早就召開過不止一次，今天則是要做出決議。

按照最初的討論方案，小學教育主要有語文、數學、思想品德、自然常識四門主課，再加上音樂、美術、體育三門輔課。

后來是柯孟朝拍板定案，將思想品德和自然常識都合并到語文課中去了，主課就變成了語文和數學兩科。

這種合并其實并不難，教研部門要做的工作就是盡量讓它變得自然，思想教育和自然常識的內容，就把它當成語文教育中的課文，讓孩子們學習語言文字的同時也學習這些內容。

一年級的第一學期，不安排別的課，只學語文，教學內容就從夏爾的十篇演講開始，這是考慮到非索港的地方特色。

夏爾的十篇演講每篇都不長，沈四書擬的稿，使用的都是常用東國字，每天晚上都在市民廣場用當地土語和東國語循環播放，當地人耳熟能詳，尤其那些小孩幾乎都能背下來了。

《我是夏爾》、《機會就是希望》、《我們的克林區》、《不能再愚昧》、《勞動創造世界》、《共建美好家園》、《誰是我們的朋友》、《團結就是力量》、《新的每一天》、《命運的主人》。

從《我是夏爾》開始，先背課文，然后一個字、一個字地教，具體需要多長時間才能學會，其實大家心里也沒底，需要根據實際情況總結今后的教學進度安排。

最低要求，能夠在第一個學期教會這篇課文；最佳預期，能夠在小學一年級把這十篇課文都教完。要在完成第一學期教學后匯總各學校情況，確定將來正式的教學進度。

雖然目前的核心是怎么辦好小學一年級，但教學計劃也不能僅僅只考慮一年級，這十篇課文學完之后，后續的課文其實也準備好了。

由沈四書領導的教材起草組撰寫，居然是再交給華真行審閱，最后當然是柯孟朝拍板定稿，目前已確定了十二篇。

《什么是法律》、《從自然法到成文法》、《我們需要什么樣的法律》、《法律的意義》、《司法制度追求的原則》、《社會公平的目標》、《法律與道德》、《道德的源頭》、《