但禮物我不能收，這字我也不能簽，投訴更不能撤回。”

喬釤高一怔：“你剛才不是說愿意原諒我了嗎？”

華真行：“你所謂的原諒，就是這個意思嗎？”

喬釤高：“那還能是什么意思？”

華真行：“看來你不太理解道歉的含義。所謂道歉，就是代表了一種態(tài)度，承認(rèn)自己犯了錯誤。假如人們自認(rèn)為并沒有犯錯，卻受到了不公正的處罰，也可以堅持自己的立場。

站在我的立場，當(dāng)然認(rèn)為你錯了，所以你來道歉，我當(dāng)然愿意接受。我不會怪罪你現(xiàn)在來道歉的行為，我投訴的是你曾經(jīng)錯誤的言行，兩者不是一回事。

認(rèn)錯不是一種處罰，而是一種自我挽救，不認(rèn)錯就不可能改正言行。假如你真的認(rèn)錯，就應(yīng)該認(rèn)可我的投訴，而不是要求我撤回投訴。

假如你把道歉當(dāng)成一種手段，逼迫被你傷害與冒犯的人，容忍你的傷害與冒犯。這不是真正的認(rèn)錯，而是讓對方接受你的錯誤。

真正的道歉，不應(yīng)該對受害者提出要求。用道歉逼迫受害者表態(tài)，只為了讓自己逃脫處罰，實際上是對受害者的二次傷害。

現(xiàn)實中很多受害者都可能會說，‘我不求別的，只求一句道歉。’這往往是因為他們無力去處罰傷害他們的人，只能希望社會的對錯評判機制還是正常的。

所謂原諒，有權(quán)力處罰你的人，才有資格原諒你。我本人對你并沒有任何處罰，也沒有權(quán)力對你進(jìn)行處罰，所以也就沒有資格原諒你。”

喬釤高有點被繞懵了，但他還是敏銳地抓住了最后一句，急切道：“你怎么沒有資格呢？你就投訴人，只要簽了這份回執(zhí)、撤回了投訴……”

華真行打斷了他的話：“我的投訴，只是描述了一個事實。假如你認(rèn)為與事實不符，可以指出來也可以反駁。

舉個例子吧，別人家孩子做錯了事，自有他的父母管教，無所謂我原不原諒。有權(quán)力處罰你的是學(xué)校，這不是因為你得罪了我，而是因為你違法了學(xué)校和教育部的規(guī)定。

春華大學(xué)對教職員工的紀(jì)律要求，東國教育部的規(guī)定，我是無權(quán)修改的，更別提為你而修改了，這是教育部和學(xué)校的事。

處罰本身不是問題，為什么要處罰、怎樣處罰合理，這才是真正的問題。”

喬釤高是真急了：“可是你不撤回投訴表示諒解，學(xué)校就有可能開除我啊！你的投訴不知道被那位領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)校方面現(xiàn)在也有壓力。”

華真行居然又笑了：“開除你？不至于這么嚴(yán)重吧。有時候處罰也要看認(rèn)錯的態(tài)度，既然事實已經(jīng)發(fā)生，我不會撤回投訴，但是我可以寫一份說明，說明你已經(jīng)來找我道歉了。”

喬釤高：“假如學(xué)校真的要開除我呢？”

華真行：“你這么說，倒是讓我想起了一個人，他姓丁，是一位我很尊敬的老師。丁老師和你的某些經(jīng)歷很像，曾經(jīng)也是重點大學(xué)的助教、在職博士。

后來他犯了錯誤，被學(xué)校開除了。我問過他這件事，他說那是他應(yīng)該付出的代價。我所認(rèn)識的丁老師，絕對是值得尊敬的人，如今也是成就非凡！”

說著話華真行拿出了一張A4紙，寫了一份說明：

“喬釤高老師于2023年9月21日晚間，因為日前的不當(dāng)言行，來到宿舍向我當(dāng)面道歉。我接受了他道歉，拒絕了他帶來的禮物（最新款油桃手機一部）。

喬釤高老師道歉之后，要求我在準(zhǔn)備好的校方處理回執(zhí)上簽字（附照片），我沒有簽字。他又要求我撤回向教育部與外交部的兩份投訴，我沒有答應(yīng)。

特此說明。

華真行，2023年9月21日”

寫完之后他將這張紙遞給了喬釤高。喬釤高掃了兩眼，臉色就變了，盯著