隨翩的表情是這樣的

你說(shuō)啥？

你再說(shuō)一遍？

你敢不敢說(shuō)點(diǎn)我能聽得懂的？

“嗯，基本上就是這樣了……能理解嗎？”也就是隨翩的表情太茫然，讓人想忽視都忽視不了才會(huì)給她這個(gè)二次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，雖然哪怕基本上等于走過(guò)場(chǎng)。

隨翩果斷回答“理解不了。”

教授……

隨翩用自己的高中水平物理學(xué)知識(shí)艱難理解，并且希望能申請(qǐng)到用正常語(yǔ)言解釋這個(gè)現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。

于是教授換了一種方式又說(shuō)了一遍，這一次他都放棄解析到原子分子的微觀層面，試圖說(shuō)點(diǎn)讓人能聽得懂的應(yīng)用方面的事“這種能量又跟一般的核能不一樣，它波長(zhǎng)短，易被操縱，表現(xiàn)方式取決于靈氣結(jié)構(gòu)……”

很好，隨翩的眼睛里都轉(zhuǎn)出蚊香圈兒了。

還是最簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)法“靈氣原生的能量就像是剛從礦山上挖下來(lái)的鐵礦，而靈氣分子的結(jié)構(gòu)則像是處理鐵礦的礦石機(jī)器，決定了吐出的靈氣到底是什么形狀，什么性質(zhì)，什么產(chǎn)物。”

如此淺顯易懂的比喻，已經(jīng)是習(xí)慣用數(shù)據(jù)和構(gòu)型說(shuō)話的老教授能想象的出來(lái)最簡(jiǎn)單直白的解釋了！帶研究生都不帶這么細(xì)致的，要是他還聽不懂？

好辦，直接給他掛科就好啦！

為了畢業(yè)，他一定會(huì)讓自己聽得懂的！

隨翩終于笑了起來(lái)，也讓艱難解釋的老教授松了一口氣。

熟不知，隨翩的心中已經(jīng)放棄了。

你說(shuō)吧，不用管我聽不聽得懂，你說(shuō)的開心就好啦！只有大學(xué)本科的我，無(wú)法研究高能物理的我，果然不可能走科研修仙的路線啊！

不就是因?yàn)殪`氣分子的原型結(jié)構(gòu)不同，所以會(huì)有不同的表現(xiàn)形式嗎？有酷熱爆裂的攻擊，也有溫柔治愈的表現(xiàn)形式，有陰冷鬼祟的，也有陽(yáng)剛堂皇的，種類多變應(yīng)用繁多，并非一般可比。

“所以，如果能夠在微觀上操控分子的結(jié)構(gòu)，那么靈氣的屬性就再也不是危險(xiǎn)！”

這個(gè)發(fā)現(xiàn)倒是讓隨翩細(xì)處往外了！

靈氣能造成的直接危害，除了濃度，很大程度上都來(lái)自于屬性。

在兇煞陰狠之地開啟的潮眼會(huì)把靈氣轉(zhuǎn)化為陰煞，想這一次的史萊姆就是很好的真名，要是靈氣的屬性中正平和，適量靈氣改善自然環(huán)境，對(duì)人體有益無(wú)害！

甚至，要是能化出溫和治愈的靈氣，那就是治病救人的法術(shù)！包治百病，不在話下！

這才是真正的，萬(wàn)法天王啊！

什么法術(shù)都會(huì)！

一想到這個(gè)美麗的前景，隨翩就算看不懂，也要把這個(gè)理論生生給背下來(lái)啊！不就是啃書嗎？

我擅長(zhǎng)！

隨翩死記硬背的時(shí)候，對(duì)于靈氣的研究，又陷入了另一個(gè)瓶頸。

沒有任何器械可以操縱靈氣。

或者說(shuō)，他們沒有找到任何可以操縱靈氣的器械！

靈氣的構(gòu)型對(duì)于生物體散發(fā)出的某種精神能量的親和性很強(qiáng)，會(huì)受到人體的操縱，這就是屬性的來(lái)源，但是對(duì)于機(jī)械的排斥性卻極大，幾乎到了絕緣的地步！

就算是少許可以操縱靈氣的機(jī)械，也是建立在由人進(jìn)行制作的基礎(chǔ)上，學(xué)界更情緒概念股有這是上面殘留了精神能聊，才引起了林琦的公民讓靈氣乖乖聽話。

這更接近于傳統(tǒng)概念上的“法器”。

直到現(xiàn)在，隨翩才意識(shí)到，常誠(chéng)能把陣法改成機(jī)械，這得是多高的造詣！

可是常誠(chéng)拒絕再幫助。

“使用靈氣的方法是目前阻攔在他們面前最強(qiáng)大的一道關(guān)隘，要是這一道關(guān)你也幫他們吵了接近，那么他們的研究，就沒有開拓性和自主研發(fā)經(jīng)驗(yàn)可言。”

“可是不解決這一個(gè)問(wèn)題，靈氣依舊只是少數(shù)天分特殊的人才有的特權(quán)，不能走入應(yīng)用階段…