帶3204班已經(jīng)三年多的時(shí)間了，從稚嫩的少年一直到現(xiàn)在，可以說(shuō)是閔劍一把手帶過(guò)來(lái)的。

武道課以及大半的歷史課、政治課，都是他教的，還有生活上的大大小小，都是他管。

說(shuō)他是這一百來(lái)個(gè)學(xué)生的第二個(gè)父母，也并不為過(guò)。

這就是大學(xué)教師，其地位之高，都是有原因的。

從另一方面來(lái)說(shuō)，彼此雙方都非常熟悉，熟悉的不用在乎那些多余的禮節(jié)。

學(xué)生們更清楚，這個(gè)時(shí)候要是停下修煉，反而會(huì)被閔劍老師說(shuō)，努力修煉才是正道。

熱鬧的修煉場(chǎng)景繼續(xù)，看上去并不魁梧的身材，表情嚴(yán)肅的慢步在眾學(xué)生之中。

閔劍目光溫和又透著犀利，掃視眾人的修煉，當(dāng)看到有人的動(dòng)作略微明顯不對(duì)時(shí)，微黑的面孔就是一皺眉，上前指出調(diào)教。

“你這里，這個(gè)動(dòng)作，啊，我都說(shuō)你幾遍了？還不改？你自己感覺(jué)不到不對(duì)嗎？功法是死的，人是活的，每個(gè)人的身體都有不同，這個(gè)動(dòng)作對(duì)你來(lái)說(shuō)明顯效果不好，我都給你改了，為什么不改？習(xí)慣了？習(xí)慣就不能改了？

你先一直練這個(gè)動(dòng)作，把這個(gè)動(dòng)作給我練成習(xí)慣，再修煉。”

“嗯，不錯(cuò)，不過(guò)你要記住，要試著尋找最適合自己的方式。”

“這里？不要一味的求快，要慢下來(lái)這里。”

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除了眾人修煉弄出的聲響外，只有閔劍輕微的聲音不時(shí)響起，三年來(lái)，3204班的同學(xué)們也早都習(xí)慣了，繼續(xù)修煉自己的。

沒(méi)有多久，閔劍就走到了古玄附近，看了幾眼，上前幾步溫聲道“不錯(cuò)，繼續(xù)保持這樣，盡可能將這套功法變成你自己的。”

古玄沒(méi)有停下來(lái)，只是點(diǎn)了下頭，這幾句話(huà)他也不是第一次聽(tīng)到。

武典體一修煉到一定程度時(shí)，就需要個(gè)人根據(jù)自身的情況，將其變?yōu)楦献陨項(xiàng)l件情況的功法，將其真正變?yōu)閷儆谧约旱摹?

這樣能增加修煉的效果以及自身的武學(xué)修養(yǎng)底蘊(yùn)，不過(guò)這太需要看個(gè)人的天賦悟性。

古玄一直屬于班級(jí)中最出色的前幾個(gè)，閔劍對(duì)他說(shuō)了好幾次這種話(huà)了。

從大三開(kāi)始，他也就開(kāi)始在研究這個(gè)，到目前為止，效果還是有的，只是不是太大。

沒(méi)有多待，閔劍又走向下一個(gè)學(xué)生。

閔劍走后，古玄更加專(zhuān)注了，不是尋常修煉時(shí)的專(zhuān)注，而是一種他能明顯感覺(jué)到自己在變強(qiáng)、欣喜要繼續(xù)的急迫心理，從而衍生的專(zhuān)注。

變強(qiáng)也并不是身體上的變強(qiáng)，是對(duì)武典體一的修煉變強(qiáng)，以往一些弄不明白的地方，一試就自然而然的清楚了，并很快找到了解決方法。

這種快速進(jìn)步的感覺(jué)，非常痛快舒爽，讓古玄都有些停不下來(lái)。

不過(guò)一個(gè)多小時(shí)后，卻是不得不停下來(lái)，身體是有極限的，不能過(guò)度修煉，現(xiàn)在他的身體差不多就到了一個(gè)極限。

本能的進(jìn)入意識(shí)中看那光幕，果不其然，他的感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)，精從802變?yōu)榱?03增強(qiáng)了一點(diǎn)，這不算什么。

最主要的是武學(xué)那一行列，武典體一從66變?yōu)榱?8，一個(gè)小時(shí)就進(jìn)步了2，這是以往根本不能想的。

神的增長(zhǎng)？

立刻，他就猜到了原因，也只有這個(gè)原因，才能讓他理解。

神一下子增強(qiáng)了一倍左右，武學(xué)領(lǐng)悟加深很合理，這么一想，還有破玉掌、隨風(fēng)步……

古玄目光更亮了。

此時(shí)，教室內(nèi)絕大部分學(xué)生也都停下了武典體一的修煉，沒(méi)有停下的，并不是說(shuō)他們的血?dú)獗裙判?qiáng)，極限更深，所以能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。

對(duì)武典體一的精通不同，還有其它一些方面不同，導(dǎo)致修煉的效果也就不同，身體的壓力自然是不一樣，壓力小的比壓力大