“真是受不了這孤獨的滋味，今天剛好沒人，我就試試，看我的輕功還靈不靈。“淑苑擺起架子，開始往下飛，做了很久的心理建設，終于成功了，慢慢下去的那個過程，還真的是比較舒爽，風也溫柔。

“既然出來了，那我就去溜達溜達。“她想著學琵琶的事情，就到了酒樓，那女子果然在那里，唱著小曲，淑苑坐在了離她比較近的地方，那女子看到了她，她點了點頭，彈完以后，女子向她走來，”姑娘，今天是來？“

“嗯，討教討教，你今天有時間嗎？“

“有的。姑娘請隨我來。”女子將她帶到湖邊，”其實，這個琵琶，手指練的練習方法比較中澳手型的好壞，對琵琶演奏質(zhì)量起著重要的決定作用。一般的講，手型對了，對學琵琶來說就完成了一半。正確的琵琶演奏手型，兩手呈半握拳狀，手心是空的，右手背是垂直的且與琵琶面板成平面角度，演奏時眼睛看不見手心。兩只手指的中、小關節(jié)都呈彎曲狀。我講的主要是快速彈跳指法，左手要求暫且不談。右手的大指、食指都要彎曲呈半圓形，兩個手指尖捏在一起，手虎口成圓形，也就是龍眼指法的型狀。采取龍眼指法，兩指尖距離近，運動行程小，彈跳動作轉(zhuǎn)換快，縮短轉(zhuǎn)換時間，右手臂保持在穩(wěn)定的緊張與放松狀態(tài)。只要大指與食指積極運動，密切配合，彈跳的速度就會自然加快。快速彈跳且不可采用雞眼、鳳眼指法，這兩種指法的大指與食指尖的距離較寬，運動行程較大，彈跳動作轉(zhuǎn)換速度較慢，不適應快速彈挑的需要。這是因為其他因素和身體條件所決定的。“

“哦。“淑苑照她說的做出了手型，沒有想到開始的這么快。

“其次，要過力度關所謂力度，從力學上講，就是抨擊對方的重力。用在琵琶彈跳上，就是右手食指或中指瞬間觸及到弦上的重力。從客觀上講，人的手指在人體中所處的位置屬末梢神經(jīng)，一般的規(guī)律這個部位只有微力，加之彈琵琶又是反彈方向，手指的力量就更弱。手指無力，速度就無從談起。怎樣增強兩手指的內(nèi)在力量，一是要從練習慢節(jié)奏樂曲開始。放慢速度練習彈跳，手指準備時間充分，兩手運籌力量充足，手指松弛和緊張的得到有機的配合，指尖的力量能夠得到有效的充實，兩指的活力和速度能夠從根本上得到鍛煉和提高。二是要堅持經(jīng)常練功。常言說得好，練琴練琴。顧名思義，琴是練出來的。從學琵琶的技術能力上講，老師的指導只占很少，自己的練琴卻占很多。每天練琴時間要盡量的多，盡量的多。只要在老師的指導下不懈努力，付出心血，成功的彈跳力度就在腳下。三是運用好速度和力度的辯證關系。速度和力度是兩個不可分割的統(tǒng)一體，沒有力度就沒有速度。手指甲在弦上停留的時間長，沖擊力小，速度就慢手指甲在弦上停留的時間越短，沖擊力大，速度就越快。我們在演奏過程的用力與放松，實際運作過程是用力——放松，再用力——再放松的交替過程。用力與放松是相對的。只強調(diào)放松，手指就會松懈無力只強調(diào)用力，手指就會緊張生硬，達不到靈活生動的快速與活力。所以，手指能夠在觸弦的一剎那間用力擊弦，這是手指內(nèi)在功力的集中體現(xiàn)。缺乏應有力度和活力的手指，就不可能產(chǎn)生急促有力的彈跳速度。“

“嗯。”

“要過過弦關過弦是一個難度較大的演奏技術問題，它是對弦數(shù)變換操作能力的挑戰(zhàn)。其標準是，右手彈跳多條弦的速度就像在一條弦上彈跳一樣快捷。解決這個問題，一是右手的大指和食指要保持規(guī)范的龍眼型狀，形成駕馭彈跳四條線的準備動作，這樣有利于從一弦迅速轉(zhuǎn)移到二弦、三弦、四弦的交替轉(zhuǎn)換條件。二是要區(qū)分好順向轉(zhuǎn)換和反向轉(zhuǎn)換的走向關系，順向轉(zhuǎn)換是從第一弦向第四弦運動排列，反向轉(zhuǎn)換是從第四弦向第一弦運動排列，還有跨弦走向跳弦循環(huán)轉(zhuǎn)換，即橫向從一弦跳到