“這些內容可以理解嗎？”有林站在房間的最前方，指著黑板上密密麻麻的板書問道。

“可以！”底下的學生整齊劃一的回答。

有林的整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。所以這些學生的都養成了很好的學習，將每一個知識點都記得清清楚楚，而不是拘泥于書本上的教條。他們都能積極的參與到課堂中，因為有林總是在教學新知時提出許多很有趣的思考，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性。

作為老師，有林的的話不算多，也不是知識輸出型的授課模式，但他說的每一個字都能輕而易舉的點到重點。有林自己的體會是，不管學習什么，老師所起到的作用只是引導和影響，而真正能把知識自由運用的，還得是學生自己。這是他一年多前在《教練技術》課程中最大的收獲，也是他后來成為了一個好老師的“寶典”。

這也是有林的學生喜歡他的原因之一，因為他講英語的模式與其他的照本宣科的英語老師可以稱得上是天差地別。所以有林做的知識輸出并不多，但是他的學生都會著了魔一般的在課后，主動去鞏固和學習他圈出的重點知識。

其實他的課是每節四十五分鐘，外加十五分鐘的課間休息，還有十五分鐘分鐘的課后答疑，但是有林每次都不知不覺的可以講滿兩個小時，學生們并不會覺得度日如年，而是覺得意猶未盡。

有林穿著干凈利索的衣服，身姿筆挺的站在學生求知若渴的目光下，骨節分明的手指拿著書本，喉結滾動著講出一串流利的英文，盡顯著他心中沉淀的文化。

就這樣，隨著課堂時間的推移，所有的難點也在有林的講解下迎刃而解。有林那副認真在講臺上揮灑汗水的樣子讓學生們也不禁沉浸在知識的海洋之中，有些許的汗珠從他光潔的額前滑下，一絲不茍的發型襯托著他的沉穩與博學。

“今天的作業就是將這些知識點都弄明白！”有林抹了一把汗水，合上了書本說。

一轉眼，兩個小時就在有林沉穩的娓娓而談之中度過！

“老師再見！”學生們依舊彬彬有禮的向有林道別。

還沒等有林將學生都送了出去，麥瑞就沖了過來，緊緊拉住有林的衣袖說道“老師，你這個課講的太好了！這個項目你一定要做下來，我挺你！”

有林卻對心急如焚的麥瑞毫不在意，徑直走向窗邊，他俯身看去，發現那道羅碧玲還站在小區門口，看著手機東張西望，顯得十分落寞。

他隨手把手機扔在了桌上，手機與桌面碰撞發出一聲沉悶的響聲，有林卻不屑多看一眼，他此時根本不想再管這個冰冷的機器。

“你開車了么？”有林盯著麥瑞眉飛色舞的樣子問道。

麥瑞被有林突如其來的問題嚇了一跳，半晌才反應過來說道“開了，你要去什么地方么？”

有林淡定說道“稍我回學校吧！”

麥瑞爽快的答應下來“好的，我車上給你說！”

他們輕車熟路的走向了電梯，來到了地下停車場。麥瑞緊緊的攬著有林，好像怕一轉眼這個招財樹跑了似的，有林剛坐到了車上，麥瑞便落了鎖。

“坐好了！”麥瑞洋洋得意的提醒有林。

有林聽到了麥瑞的話后，表面波瀾不驚，但下一秒就以迅雷不及掩耳的速度系上了安全帶。

麥瑞的車技果然風馳電掣，汽車剛剛開動，就如同火箭般躥出了停車場。

太陽火辣辣的撕扯大地，與陰冷的停車場形成了強烈的對比，兩人不禁打了一激靈。不遠處傳來知了的聲音，它們不知疲憊的叫著，空氣像是蘸了辣椒水播撒在整個大地之上，坦蕩蕩的街上沒有一塊陰涼地，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

麥瑞駕輕就熟地掌握著方向盤，