培訓結束的時候，景杉他們六名學員向全校師生一一展示了他們所獲得的“六脈神劍”功法的效果。

培訓的效果究竟怎樣呢？

別的不說，就說第二期培訓班的報名人數吧，居然達到了六十人，是首期的十倍。你說這效果怎樣？

作為剛剛啟動的項目，學校當然一次承接不了這么些人的培訓，頂多只能收其中的三分之一，也就是二十人。

而這二十名幸運者到底如何產生，又讓丁娟娟和她的同事們頗費思量。

沒別的辦法，只有“華山論劍”。

當然，這個“華山”就是網絡，學校安排了網絡面視，設定了六個維度的題目，對報名者進行綜合考評。

按丁娟娟的話來說，“我們不是簡單考評大家在這六個維度的水平，基礎固然重要，沒有相應的基礎，后面會難以為繼。但基礎不是唯一的指標，我們更看重的，還是你的潛力，看你有沒有改變自己的想法、愿望和內在動力。”

而在武文杰眼里，景杉出去的這半年，除了面貌沒有改變，整個人從里到外的變化是十分明顯的。

“極端干燥條件下的防沙塵”技術攻關，武文杰直接讓他牽頭，景杉當仁不讓，帶著團隊沒日沒夜地攻關，很快就拿出了成果——困擾武文杰許久的難題，在一幫年輕人的手里解決了。

武文松也在那六十個人當中，但在“華山論劍”環節便功虧一匱，主要就折在了外語上。

他在這方面底子還是比較薄，盡管這兩年一直沒間斷了自學，但畢竟比不了景杉的水平，達不到運用自如的程度。

武文松當然有“自知之明”，他在蘇蘇純面前拿自己打趣“我這外語啊，不知還得再苦練幾年，才能像你們講的那樣好哩。”

他決定拜師，拜的師傅就是蘇蘇純。

拜了師和不拜師就是不一樣，想偷個懶耍個賴什么的，有人督促了，自然就不好意思了。

蘇蘇純的督促方式也很奇特，一周三次課，有一次課布置的任務沒完成，那就減少一次課。

盡管是免費的課，但武文松可不想落課，工作再忙也要努力完成“蘇老師”給布置的作業。

不過，這些日子，他在外語學習上有點拖拉了，害得連續“丟了”兩堂課。

原因不是別的，是武功有求于他。

“小叔，你幫我再修改修改我那自動牙刷的外形吧。”武功拿出來的“牙刷”，嚇了武文松一跳。

“你這也太仿真了吧？”武文松看著手里的那個家伙，竟有點心驚肉跳的感覺。

武功還滿熱情“小叔，你放到嘴里試試，試一試呀。”

你要是拿著武功的這個“自動牙刷”，也一定需要鼓起足夠大的勇氣才敢把它塞進嘴里，因為它看起來實在太像一根真正的手指頭了。

見武文松遲遲不肯試用，武功不由分說，從他小叔手里取過那根“手指”，嘴巴一張，杵了進去。

順著張開的嘴縫，武文松看到了手指牙刷在嘴里的蠕動。

“哎呀！我說功啊，你這設計也太前衛了吧！”武文松看得直起雞皮疙瘩，說起話來直嘬牙花子，“你是打算顛覆人們的刷牙習慣和刷牙理念呀？如果你的這個模式推廣開了，那情景想想都覺得可怕哎。全國人民，哦不，應該是全世界人民，每天早晚人人手里捧著一根手指頭，在嘴里攪啊攪的……那畫面太美，我簡直不敢想像。”

武功挺不服氣的“小叔，我一直覺得你算是個年輕人呢，怎么想法也這么古板呢？既然你對我們的方案不看好，那我倒想看看，你能拿出什么方案出來。”

是啊，否定武功的“金手指”方案倒是簡單，就是一句話的事，但這個傳說中的“自動牙刷”究竟應該是什么樣子的，讓武文松也頗費思量。

他得去找好