第二十九章讓愫愫花開花（2）——何謂真正的鉆研精神

雪凝盯著前方那顆在陽光下熠熠生輝的古銅色后腦勺——加雷思正在拼命抓頭“我課間休息的時候把書往后翻了翻，在第四十七章‘魔法植物學的前沿問題’里面，看到一個假說一棵愫愫花植株會開出喜、怒、哀、恐哪一種魔酒，并不完全是隨機的，跟它在生長過程中的環境和接觸到的周邊生物情緒有關。有魔法師發現，長在氣候宜人、風調雨順的環境里的愫愫花，開出的花朵里‘喜之酒’占大多數。而生長環境艱苦惡劣的愫愫花，開出‘怒之酒’、‘恐之酒’的概率大。‘哀之酒’多見于食肉動物經常出沒的叢林、草原，可能是親眼見過太多殺戮。人類在溫室里培育的愫愫花則有些陰晴不定，跟被寵壞的孩子差不多，開出來的花蜜什么脾氣都有。魔法師們還沒有完全弄明白愫愫花是如何接收和處理外界生物的情緒信息的，但有不少的實驗指向這個方向。”

“這些和我剛才提問的關系是？”

加雷思遲疑“……我只能……猜……會不會是……當把‘喜、怒、哀、恐’四種蜜酒混合，四種蜜酒里各自醞釀的情緒之間，出現了魔法滲透和交鋒？要是‘喜之酒’中的喜悅樂觀情緒占上風，就化解了‘怒、哀、恐’的負面之力，從而成為能化解諸般負面因素的‘萬毒解藥’；反之，要是負面情緒占上風，‘喜之酒’中的喜悅情緒也會被侵蝕為苦澀陰郁，最終變成萬劫不復、不存希望的終極‘毀滅之酒’。所以說混合之后的結果‘看它們混合時的心情’也沒差。”

哇哦！雪凝驚喜，加雷思的答案和我思考的幾乎一模一樣！不知埃德琳老師會如何點評？雪凝晃來晃去調整視角，最后下巴擱在交疊的手背上，才總算透過加雷思和曼茲這倆“人形遮光板”胳膊間的縫隙瞧見了講臺。

只見埃德琳老師朝加雷思點了點頭。

“回答得很好，請坐。”她難得地除了“請坐”之外還給予了“很好”的表揚肯定。

教室里響起小片的討論聲。就連加雷思自己，似乎也沒想到他的大膽推測居然是對的，人有點兒斷片。曼茲嘟囔“喂，加雷思，是不是阿克米給你傳音了？”

加雷思在桌子底下朝他豎小指。

寧古斯塔夫道“還站著干啥，‘很好先生’？你再不‘請坐’，我就把你的椅子抽走了啊。”加雷思連忙坐下。

埃德琳老師將手肘從講臺上移開，纖腰直起，眼神掃過仍站著的三位同學。

“作為學生，第一義務是上課要專注聽講。”她眼光瞧向卡埃，卡埃低下頭。

“第二義務是時刻褒有對知識的好奇心，比如加雷思同學這樣，把教科書往后翻翻，涉獵延伸的知識點，而不是機械地局限于某一堂課、某幾個知識點。”

寧古斯塔夫和曼茲老老實實地低腦袋作垂頭喪氣狀。

“而身為學生最可貴的品質之一，是發散性的想像力。曼茲同學勇敢地想像了一個答案，有人在笑，但我想那答案多少是他的靈感反應。”

曼茲秒變得意，腦袋揚起。

“然而，真正的鉆研精神是對于靈感，不能放置不管，而要多思考思考為什么是這樣？宇宙中的萬般現象、諸般道理，皆存在聯系和邏輯。老師沒講、書上沒寫的知識，不該是我們求索的邊界。我希望我的每一個學生明白只要我們將無處不在的好奇心、發散性的想像力和嚴整的邏輯推理結合起來，世界上不存在百分之百回答不出來的問題，這，也是學問和研究的樂趣所在。”

雪凝望向埃德琳老師的眼神變得目不轉睛。這段不期而至的話直擊她的心靈，將她從未認真想過的某些東西，用簡單的道理概括了出來。是呀，無所不在的好奇心……追根求底的探索欲……或許，自己在寂寞的童年里沒變成自閉癥，很大原因是在書和搗鼓實驗中