耳旁伴隨陣陣清風，書聲瑯瑯，李修筑在祝老根帶領之下，走進了這座村莊。

入目，村莊最中央，坐落著一座青磚黛瓦，寬敞明亮的私塾學堂，那瑯瑯讀書聲，便是從這里傳出。

除此之外，整個村莊土地平曠，屋舍儼然，一戶戶人家來來往往，雞鳴，犬吠聲不絕于耳，熱鬧非凡；良田，美池，桑竹之屬，也應有盡有，哪里有半分干旱的樣子。

和李家村相比，大祝莊給他的感覺是耳目一新。

“原來，陶公筆下的桃花源，真的存在。”李修筑這般心想。

他撇下祝老根，悄悄走進學堂。

只見這學堂院內有翠柏，有青山，幾株冉冉老松，數莖斑斑野竹，學童們時而響起的讀書聲，伴隨這幅美麗畫卷，竟給人以寧靜清幽之感。

實乃麻雀雖小，五臟俱全。

“建造這學堂者，想來也是位有趣的人。”

李修筑繼續往里走，直至窗邊，這才停下腳步，靜靜傾聽先生講課。

學童中有七八歲的，也有八九歲的，年紀大些，竟還有十三四歲的。可不管年齡或大或小，無一例外皆全神貫注，聚精會神。

先生很年輕，一襲青衫，束發盤髻，面對十余數學童，將知識娓娓道來。

“學而時習之，不亦說乎？說，音同悅，喜也。”

“學而時習者，無時而不習，何為？蓋因時習之，則所學者在吾而不在它，既學而又時時習之，則所學者熟，而心中喜悅，其進自不能已矣。”

“再者，人生而有覺，覺有先后，后覺者何以超脫先覺？無他，唯手熟爾。”

李修筑前世有過很深的古文基礎，學堂先生這一段關于“學而時習之，不亦說乎”的講解，可謂鞭辟入里，讓他聽得如癡如醉。

是啊，孔圣為何為要強調溫習的重要性，不就是因為只有時常溫習，時常鞏固，才能達到熟悉掌握的地步嗎？

熟悉掌握了學過的知識，心中又會感覺到歡喜，那么這樣的進步，又怎么會停止？

而且，每個人生來都有對這個世界的認知，都會對知識達到掌握的地步，可有些人先掌握，有些人后掌握，后掌握的人怎么追趕？

唯有付出更多的精力，付出更多的時間，比別人更熟悉，更熟練，笨鳥先飛，便是這個道理。

而由此，引發了李修筑的深思。

今日自己與蛇妖的戰斗，不恰恰也是如此嗎？

自己修為高出蛇妖一大截，所掌握的術法也是真龍傳承里的金丹頂級法術，可在這種情形之下，一直處于被動之勢的蛇妖，竟逃出生天！

這其中固有一部分原因，是自己疏忽大意，讓那頭蛇妖抓住機會。

可更大一部分原因，是自己第一次施展九龍火咒，操作不當，不然，九龍齊出，蛇妖還有什么逃出生天的機會？

李修筑感觸頗深，獲益良多，且愈發思考，越覺得先生的話蘊含了深刻哲理，久久不能自拔。

待他回過神來，想要繼續聽先生講課，只聽先生已經把“人不知而不慍，不亦君子乎”都已教授完畢。

李修筑抬頭，發現先生正笑吟吟地看他，道“你們看，窗外的朋友，是不是也正應了那句有朋自遠方來，不亦樂乎？”

“是！”

學童們齊齊望向李修筑，整齊的回答道。

只見李修筑古井無波的面龐，竟罕見的爬上紅暈，饒是他，也覺得有些不好意思。

“哈哈，”只聽先生爽朗一笑，單手微微下按，道“好，時候也不早了，今天的課就到這里，下課。”

“先生再見！”

又是一陣整整齊齊地問候，不一會兒，十數位學童魚貫而出，有幾個比較調皮的小娃娃，還向李修筑做了個鬼臉。

面對這群朝氣蓬勃的