“顧醫生，這是小軍，小軍，這是顧醫生，很厲害的，她一定能幫助你……”女人四十幾歲，她身旁的男生應該是高中生，長得比較高，比顧長纓還高……

這孩子長得太著急了。

不過，青少年期本來就是身心飛速發展的時期，第二次飛躍，不管是腦，肌肉還是心肺，第二性征等等都得到充分發展。

“你好，小軍。”顧長纓打起招呼，一邊讓他們坐下。

男生沒有說話，只是這個瞧瞧那個瞧瞧，好奇心很重。

他坐不下來，老想動，但是她旁邊的女人一邊扯著他的衣服，并用眼神警告他安分點，他眼中有不耐煩，但勉強不造次。

“顧醫生，上次不好意思啊，我也不是故意爽約的，實在是這下子，變卦太快了，這回要不是我抓著他，又逼又賄賂他，他都不想來，我說了，顧醫生人很好，在這行業又很有專業權威，一定要相信她能解決咱們的問題，但是這小子太狂，總覺得自己最厲害，也不知道哪里厲害……”接著女人開始數落起男生來，講一堆他的缺點，身邊的男生都面露不耐煩甚至厭惡了。

她沒有察覺到，但是顧長纓一直觀察著。

顯然，女人習慣嚴加管教，以罵和數落為主，希望這樣激勵孩子。

“你說說，我一個人拉扯他容易嗎？他父親十歲時就跟著狐貍精跑了，一分錢都不給，我一天要做兩三份工才能將他送進貴族學校，我這么辛苦一切都是為了他，我能害他嗎？我的所有選擇還不是為了他好？”男生聽煩了，都瞇起眼睛準備睡覺了。

“你看看他什么德行，也就在你面前我才說這么多，畢竟你也是女人，能理解我的難處，很多陌生人都能理解我，但是他呢，辛辛苦苦拉扯大，現在什么都跟我反著來，去了貴族學校什么都沒學成，凈學了什么吸煙，打游戲，沉迷網絡，紋身，和別人玩滑板，沒少磕著碰著，差點這兩條腿都沒保住，現在痊愈了，還不記好，你說說，現在又作妖了，學什么街舞，那玩意兒能賺錢嗎？能養活人嗎？說以后當明星，唉，現在的小孩啊，被網絡毒害了，干什么工作不好？踏踏實實穩穩當當多好？小軍的情況你都大致了解了吧，我也不多說，我就希望他能改掉這些壞毛病，不要再和那些狐朋狗友往來了，好好的小孩，以前可乖了，現在……真是讓我失望……”

顧長纓點點頭，表示自己了解。

她注意到男生佯裝睡著了，實則腳一直在動。

他有聽進去。

但是不屑。

這循環往復的消極對待，使得整個行為動力系統保持在惡性循環狀態下運動，這不只是當前差生。以及加入社會啊，幫派的學生或者是。學習困難的人，不管是教師，家長，同學，甚至是社會主流對待他們所給予的評價，都是從這種消極的期望出發的，他們也與這些消極期望相適應，同時認為自己的墮落是自然的結果，自己只有這樣的水平，努力是無效的，整個行為動力系統就會構成一個閉合的惡性循環狀態，學習困難導致的。成績落后，是作為一個有機和諧和志向一致的部分，存在并不是異常現象，這種就需要了環境和個人的交互作用，通過外加的特定教育手段來實現，不然，一個人角色偏長。過著就會產生消極的后果。比如自我同一性，認知失調。自我價值，貶低。自我價值感，飛機。長此以往，要么繼續墮落網別人認為他就是如此，改不了了的方向，走下去要么就走上自我毀滅的道路。因為根據自我價值定向的理論，很多人自殺，也是，因為他喪失了自我價值依托，同時又缺乏其他干部自我價值支持途徑，退一步還可以找到自我價值支持的理由，大環境下的不支持，以及自我內心又沒有可以支持的東西就會產生做價值價值感的危機，這種危機要是沒有及時被其他做價值，支持力量所挽救，個人就會趨向于自殺，結束自己自