每個人都有自己的愛好和特長，于秋教育人的方式，通常是先讓他們對這個東西感興趣，再跟他們說其中的真理，再讓他們根據這些真理，去完成自己想要感興趣的事情。

是的，于秋更偏向于教孩子們真理，而不是道理。

因為，在這個野蠻的時代，真理使人強大，道理，則往往容易將一個人束縛在一個框框之內。

電解水的試驗很成功，電解出來的氫氣還遠遠沒有達不到易燃易爆的程度，被于秋裝在了一個密織的氣囊里，然之后這個氣囊就緩緩的向屋頂升了起來，大家這才發現，氣囊的形狀，是一條大魚。

而當于秋用細線將氣囊的口袋扎住之后，這就成了一個后世的孩子們在游樂園或者一些廣場上經常能看到的玩具氫氣球一樣的東西了。

于秋將繩子給了年紀較小的小虎，讓他拉著快碰到房樑的氣球在堂屋里走了一圈之后，又向大家道，“看到了這個東西，你們想到什么呢？”

憨子率先舉手道，“好像，飛行也不是很難嘛！弄一個更大的氣囊，裝更多的這種氫氣，咱們人就可以在天上飛了，而且，比熱氣球容易控制。”

于秋點頭道，“說的不錯，還有人有其它不同的想法嗎？”

“我覺得，光是飄在天上不行，得讓它按照咱們人的意志走起來，就好像船在河里，可以任由咱們劃動，既然這空氣也是有重力，浮力的，咱們應該制造一些工具，讓它可以像船在水上劃動的時候一樣，在天上劃動?！鄙蚯嗯e手道。

“不錯，這就是我們要弄出氫氣球，取代熱氣球的原因了，它密封起來之后，不那么容易流失，只要咱們的氣囊做的足夠大，足夠密封，就能讓它一直懸浮在天上，至于如何設計一個可以推動它前進的東西，你們難道就沒有想到我書房的那個電風扇么？如果將其造的大一些，運作起來，就可以像船的螺旋槳一樣，讓它按照我們的意志行走了?！庇谇镔澚艘幌律蚯嘀笥值?。

“呃，這個，于秋，你真的能造出一種可以讓人任意翱翔在天空的東西？”坐在孩子們中間聽了個半知半解的房玄齡開口向于秋詢問道。

熱氣球能升空，那是根據天燈的原理，這一點，古人們倒是能夠接受，但那并不是穩定的飛行器，它只能隨風飛翔，無法用于運輸或者大部份戰場，跟船在水里任由人操控，不可同日而語。

“看看吧！這就是你跟孩子們的差距了，聽到看到的是同樣的東西，孩子們選擇的是相信，而你，選擇的是質疑和不信。氫氣球向上飛了起來，就證明咱們的理論是可行的，咱們只需要在這個理論上，解決掉所有可能存在的麻煩，就能實現升空飛行，雖然，這可能是一個漫長的過程，但卻肯定是可以成功的?！?

和房玄齡講這些，其實是沒有什么意義的，除了洺州的百姓之外，李唐現在大多數的百姓見到了熱氣球都會嚇的跪伏在地，這才是社會實情，想要在觀念認知上改變這些人，沒有一代人以上的努力，是很難做到的，所以，于秋更加愿意教接受能力和思想可塑造性更強的孩子們，因為，通常像房玄齡這樣提出疑問的大人，就算于秋給他解答了，他也還是不懂。

倒是程咬金和尉遲恭兩個家伙，在知道于秋是在教孩子們飛天的本事之后，就徹底放心了，然而，一個新問題又冒了出來，程家三兄弟和尉遲寶林壓根就沒聽懂，他們只知道，于秋可以讓人在天上飛，于秋好厲害，要不是當著很多人的面，程咬金都恨不得拿耳刮抽他們，為什么別人家的孩子都懂了，自家的孩子就不懂呢！

“秋哥兒，我家娃……”

“不用擔心，只要他們對這些東西感興趣，到了洺山書院遲早是會學懂的。反正，書院采用是學分制，考試不合格的，一直留級，一直學到學會為止。”于秋知道程咬金是