于秋在這個時候拋出的這四個問題，無疑是與李世民完成了一記組合雙打，讓各國對改換或者同步夏國的政治體系少了許多抵觸。

試問，誰不想自己的國家是一個青山綠水，土地肥沃沒有天災的好地方，如果于秋能夠幫他們做到這一點，那么，加入到夏國的政治體系，或者說聯合執政聯盟推行的這套政治體系中，又有什么值得抗拒的呢？

當然，這還只是管理階級的想法，普通的民眾，期盼這一天可是期盼了很久了，紛紛投出了自己的贊同票，甚至，一些沒有這樣的打算的國家的百姓還組織了游行，讓執政的國王或者宰相，開啟政體同步的準備工作。

因為，夏國對于他們來說，簡直就是一個夢幻的世界，生不能做夏國人，死了他們都未必甘心。

一系列的工作，自李唐真的開始同步改革了之后，就開始在各國推進了，每天李世民都要會見好幾個國家的國主和宰相，和他們談意向，拉著他們與夏國各個政務部門接頭，談落實方案。

按照夏國國務院討論出來的策略，李世民第一步要落實的，是所有東亞地區的國家，一番溝通下來，大多數國家都主動的向他和夏國提出了政體一致的意向，落實起來有些困難的，不過是吐蕃高原而已。

最終，李世民想到了搬請于秋出馬，由夏國國務院做了一個出訪計劃，送到了于秋這里。

“讓我去吐蕃高原走一趟？”于秋有些意外的看向了親自來自己這里當說客的許聰道。

許聰笑嘻嘻的道，“要說吐蕃那邊的人最服誰，可不是什么朗日論贊，而是老師您。

而且，朗日論贊的身體已經不行了，由您送薩頹格姆回去吐蕃繼位，能夠讓那邊的政權更加平穩的過渡。

薩頹格姆是從小在洺山書院受我們夏國的教育長大的，有他繼位，推動吐蕃的政治制度改革，那是遲早的事，咱么能省下好多力氣。”

“得，你們都已經計劃好了，不過，你們想過怎么從根子上解決吐蕃的問題沒有？”于秋又提出疑問道。

“當然，您給洺山書院的學生出的幾道題，咱們國務院，也在想辦法解，現在已經有些眉目了，最關鍵的，還是如何讓他們在思想上從舊有的奴隸制中掙脫出來，咱們夏國之所以能有今日包容萬象的局面，主要靠的是普及全民的教育，想要長遠解決吐蕃的問題，也同樣需要普及教育。

我們已經在全國招募了八百名自愿支教者，雖然他們大多只有初中畢業，但用于中小學教學，水平已經足夠了，要再加上這些年吐蕃送到我們夏國來讀書的數百名學生，就足夠組成一個能在吐蕃全境鋪開的教育組織，比照咱們夏國最開始普及教育的方式，開始在吐蕃推行全民教育?！痹S聰胸有成竹的道。

“那你有沒有想過，吐蕃的百姓大多聽不懂咱們的漢話，未必愿意學習咱們的文字和各種知識呢？”于秋再度向他提出疑問道。

“這個問題要是放在幾年前，確實存在，可現在卻不一樣了，老師您已經讓全世界的人相信，咱們夏國的文化知識，能讓國家變的富強，百姓能夠自力更生。

即便是吐蕃各個部落的首領，也未必就滿足于他們現在的生活了，他們也想像咱們夏國的富翁一樣，穿華麗舒適的衣服，住漂亮干凈的房子，每餐大魚大肉，美酒美食，最關鍵的是，這些部落首領的后代子弟，都是在咱們夏國的教育體系長大的，他們會天然的充當咱們的說客。

現在，唯一困擾咱們的，是高原氧氣稀薄，咱們派過去支教的老師，可能會適應不了艱苦的自然條件的問題，不知道老師有沒有什么辦法解決?！痹S聰給于秋講解道。

“高原反應么？用藏紅花為主藥配些輔藥，制成藥丸，在進藏初期吃一段時間，適應了就好了?！庇谇锵肓讼氲?。