顧云帆5歲學琴，學到11歲已經在濱海市拿獎拿到手軟。那個年代還沒有流行鋼琴考級，熟悉他的人后來都說11歲的他可能已經有89級的鋼琴水平。

然而誰都想不到，他在學琴的第七年，不管不顧地放棄了鋼琴。在那個孩子都是放養的年代，眼看著小伙伴們在窗外打鬧，鋼琴在他眼里更多的是負擔和枯燥。精湛的琴技是他曾經放棄了無數同齡人可以擁有的閑暇時光換來的。

幾年后，因為顧爸爸工作調動，他們全家在他中考前搬到了我的家鄉松江市。顧爸爸是專家級別的工作調動，給子女解決升學便也在這調動政策里。顧云帆就這樣特批免試進了市一中。

那屆新生入學報到當天，新生們照例都在告示墻上查找自己的班級。告示墻所在的主教學樓大廳里，有一架三角鋼琴常年擺在那里。

這時，鋼琴聲響起，吸引了一眾目光。彈琴的是蘇瀟瀟，她坐在鋼琴凳上彈起了耳熟能詳的《致愛麗絲》。

可惜蘇瀟瀟的琴技沒能支撐住她的自信，琴聲突然中斷了，一時間空氣中彌漫著尷尬的氣氛，幾秒鐘的功夫蘇瀟瀟的臉就漲紅了。

這時，顧云帆緩步走到了琴凳邊，鼓勵地看了一眼蘇瀟瀟，坐下，帶著蘇瀟瀟一起四手聯彈完成了這支曲子。

一曲奏完，大廳里口哨聲、掌聲四起。顧云帆卻迅速起身，轉身離去，蘇瀟瀟馬上也站起來追了過去。

“嘿！同學！你叫什么？”蘇瀟瀟追到門外，直接問到。

“顧云帆。”他站定，回答。

“我叫蘇瀟瀟，分到了5班！剛才謝謝你，不然我可出丑了。你在幾班？我得去謝謝你。”蘇瀟瀟開朗誠懇得讓人難以拒絕。

“我在7班，不用客氣。”顧云帆看著面前這個落落大方的女孩，心里還是生出幾分好感的。

四手聯彈便是校園里流傳的兩人神雕俠侶般故事的開端。

然而這件事于顧云帆來說，卻只是覺得坐在那里的同學很尷尬，他好像可以幫一下，因為這首曲子他很熟悉。即便是個男生，是任何一個人，他都覺得應該幫忙。

s換我也不會這么覺得啊，這事兒真不怪蘇瀟瀟。）

開學一周后，一中傳統的新生詩朗誦比賽開始籌備。蘇瀟瀟在一眾報名主持的新生中，因為長相得體、聲音甜美、主持經驗豐富脫穎而出。在籌備比賽流程的時候，她適時地向老師提議采取現場鋼琴伴奏，取代之前的磁帶伴奏。

“磁帶伴奏一旦卡點出錯，就不容易重新找到正確的位置。”

一番有理有據的說辭得到了負責老師的認可，“這個提議好！可是這也需要一個鋼琴技法純熟的人才能保證效果。咱們這屆有嗎？”

“有的，您可以試試7班的顧云帆。”蘇瀟瀟說。

就這樣，顧云帆被班主任通知去了試琴，即便5年里碰琴的機會并不多，早已深入手指尖的記憶，讓他摸上琴鍵便如行云流水。

接下來的一個月，蘇瀟瀟和顧云帆經常在一起溝通比賽細節，二人漸漸熟絡了起來。蘇瀟瀟的聰明大方倒是讓顧云帆跟她合作起來得心應手，毫無隔閡。

新生詩朗誦比賽的效果最終得到了師生的一致好評。

更多次的合作相繼而來，兩個人便成了別人眼里的固定組合、“情侶檔”。

然而，沒人知道顧云帆其實時常覺得不自在。但是他在那個年紀，還不懂拒絕，總是怕拒絕會讓別人失望。

他的不懂拒絕，何止對于鋼琴表演。

第二年，新一屆的新生入學典禮結束那天，蘇瀟瀟主動提出，“云帆，你送我回家吧。”

“好。我騎車載你吧。”顧云帆拍了下自行車后座。這并不是他第一次送蘇瀟瀟回家，之前每一次兩個人幾乎都不怎么說話就到了，顧云帆以為這次也會一樣