的余暉將二人的影子拉長，也將歲月拉長。

娜塔莎仿佛知他心思，用胳膊輕輕碰了他一下，像教書先生一般，將他從幻想中拉回來。她將書翻到另一頁，繼續講解，呂翼冰不得不認真的做一個好學生，專心聽講。

這一頁的圖案在文字的左邊，一個小人左手撫著屋檐，眼神對著西邊，那里有一團烏云，娜塔莎輕輕誦讀神降瘟疫，摘冰凌者，東土而來，拯救萬民。

短短四句，娜塔莎曾朗誦過，此刻朗誦又有一番味道。

她的嗓音極其迷人，她的神情專注而認真，完全將呂翼冰當成一個學生，手把手的教他。

呂翼冰若有所思，這本寓言到底是古人的小人書，還是真有天意在里面，他不得而知。

娜塔莎又給他講解第一頁，這是六句圣母曰神，神曰圣母，天生圣母，圣母生天，變化萬千，萬千變化。

呂翼冰注意到旁邊的圖案是一個小人照鏡子，鏡子里空空，什么也沒有，但天上隱隱約約有一個小人。

娜塔莎再翻譯其他頁面，每一頁都有文字和圖案，要么四句，要么六句。

倒數第二頁引起了呂翼冰的興趣。

兩個小人站在水波前，一個在前一個在后，后面那人手搭在前人背上，兩人右邊有一塊大石頭，依稀能辨認出兩個篆體字

生死！

這兩個字呂翼冰認得，是大央語。寫這本書的人竟然懂大央語，呂翼冰不好奇都不行了，而文字也有四句“生生死死，死死生生，二中選一，大道在前。”

從字面結合圖案來理解，是二個人走到一水泊邊，面臨著生死抉擇，只有一人能活下去，活下來的人才能看見大道。

這大道又是什么呢，是長生訣還是得道成仙？

呂翼冰沒有答案，娜塔莎也沒有給他答案。

娜塔莎翻到最后一頁，有一個小人坐在井里，低頭打坐，井口有光芒射進來。文字備注是，天外有天，長生有訣，修成大道，我便是天。

從字面來說，寫這本書的人相信長生訣存在，而且提到了天外有天。至于修成大道，我便是天，是不是表明得到長生訣，便能主宰天下？

呂翼冰不懂，問娜塔莎，娜塔莎搖頭，她也不能理解。

半個時辰過去，這本書便翻譯完了。不得不說，娜塔莎極有教書天賦，完美的嗓音結合富有神韻的文字，讓人想分心都不舍得。

呂翼冰將所有的文字，所有的圖案了然于胸，深深的刻在腦海中。

相比于《人之天問》，這本書帶給呂翼冰的震撼很小，甚至說沒有。

要說有也是娜塔莎的魅力帶來。

他覺得時間太快了，她的誦讀她的氣息讓他迷醉。

他不忍就此停止。

可它就那么薄薄幾頁，總不能讓娜塔莎再講解一遍。

呂翼冰更傾向于這是一本古人的小人書，寫著玩的，為他作為娜塔莎最優秀的學生作出了突出的貢獻。

他從內心感謝此書的作者，恨不得為對方頒發一個突出貢獻獎。

可娜塔莎不是這么想的，她的神情專注而認真，甚至有些癡迷，像一個執著的教書先生，這讓他不得不認真對待。

她見呂翼冰在沉思，笑著問道“你有什么感想？”

“說不好，可能我不是貴寺之人，無法體會其中的深刻意義?！眳我肀鶎嵲拰嵳f。

“我相信寓言上所說，每一個字都相信。”娜塔莎說著，從袖口里拿出一小塊魚皮，對呂翼冰道“你看看這上面圖案。”

“這便是空海留下的？”

“是的！”