這天易澤起的很早，繞著公園跑一圈，回來一看，才剛剛六點(diǎn)。

洗漱吃飯，收拾東西，他拿著鑰匙就出門了。

騎著車晃晃悠悠來到學(xué)校，也不過是半個(gè)小時(shí)的路程，見時(shí)間還早，他就在學(xué)校里轉(zhuǎn)了起來。

“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表！”

“咿呀呀……咿呀呀！”

“我不相信命運(yùn)，我只相信我的手！我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量！”

“風(fēng)起云涌纏綿著季節(jié)的變換，電閃雷鳴奔騰在宇宙的胸懷，這些都是大自然的浪漫，沖動(dòng)激情讓人留戀！”

……

遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到亂糟糟的喊聲，走近了才發(fā)現(xiàn)是學(xué)生們在做晨功。

湖邊的空地上，寬闊的操場上，都有他們的身影，手里拿著一本書，聲音或清脆明亮，或柔美靈動(dòng)，每個(gè)人臉上都是朝氣蓬勃。

易澤饒有興趣的聽了會(huì)，直到他們漸漸散去，看時(shí)間差不多了，他便趕去教室。

今天有四節(jié)課，上下午各兩節(jié)。

藝術(shù)學(xué)校的課跟其他大學(xué)不同，很少有大課，一般都是小課，而且像表演、臺(tái)詞這些都要封閉教學(xué)，不許外人旁聽。

即便是理論課，老師也會(huì)時(shí)不時(shí)叫學(xué)生上臺(tái)表演，極其注重實(shí)踐，大多是老師在講，學(xué)生在底下做筆記。

易澤現(xiàn)在就在認(rèn)真的做筆記。

上午兩節(jié)課叫表演藝術(shù)概論，老師在黑板上刷刷寫下幾行字，什么意志性與沖動(dòng)性行為、必然性與偶然性行為、現(xiàn)實(shí)性與非現(xiàn)實(shí)性行為……

然后圍繞這幾個(gè)詞，足足說了一上午。

易澤感覺好復(fù)雜，直到下午實(shí)踐的時(shí)候，才有點(diǎn)明白。

大家圍成一圈，老師拿出一疊卡片，叫同學(xué)們一個(gè)個(gè)來抽，然后照著上面的要求表演。

這里面什么都有，比如‘吃到壞掉的花生’‘看到一條蛇’‘撿到一個(gè)錢包’等等。

有一個(gè)女生抽到‘喝醉酒胡言亂語’，她先是搖搖晃晃的向前走，嘴里含含糊糊唱起了歌……

輪到易澤，他抽到的比較復(fù)雜目擊殺人現(xiàn)場。

他想了想，走上前，目光看向前方，身體微微顫抖，臉上因?yàn)榫o繃而變得蒼白，然后突然‘啊’的一聲，轉(zhuǎn)身就跑，還故意摔了一跤。

老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，這是很通俗的表演方法，可以說是大眾版本。

表演也講究循序漸進(jìn)，首先是外放，大多數(shù)人的情緒是含蓄的，但演員卻不行，他們要把角色心中的緊張、害怕、高興、憤怒等等情緒表現(xiàn)出來，直觀的展現(xiàn)給觀眾看。

做到這一步，足以應(yīng)付普通形式的表演。

之后是內(nèi)斂，當(dāng)演員遇到復(fù)雜的情緒時(shí)，單一的外放表演已經(jīng)無法支撐角色，所以需要把多種情緒糅雜在一起，用更為內(nèi)斂的方式表現(xiàn)出來。

能做到這一步，距離影帝也就不遠(yuǎn)了！

“哎，老師？”

這天中午吃過飯，易澤閑著沒事，就來到學(xué)校圖書館，想找?guī)妆颈硌蓊惖臅矗瑳]想到遇見了熟人。

“我有那么老嗎？”

蘇怡顯然也認(rèn)出了他，翻了個(gè)白眼，道“我是表演系大四學(xué)生，喊學(xué)姐！”

“哦，學(xué)姐！”

易澤見她抱著一本厚重的辭典想放在書架上，便伸手幫了一把。

“學(xué)姐，你這是？”

“圖書管理員，兼職！”

把書擺放整齊，蘇怡拍了拍手，問他“來借書？”

“嗯！”

“學(xué)生證帶了嗎？”

“帶了！”

“想借什么書？”

蘇怡一邊整理書架一邊問他，易澤想了想，道“其實(shí)我也不知道該看什么書，我剛學(xué)表演，老師講的課