陳白羽開車送李天朗去市里坐車。

李天朗回京都了，陳白羽開始認真翻譯木箱子里的資料。這些資料比較亂，主要是一些實驗數據，但被保存得很好。

陳白羽好奇的是，埋這些資料的人，會是誰呢？不知道為什么，陳白羽突然想起農場的舊公路。

聽說，是一群兵哥哥爭分奪秒開出來的，就為了搶占先機。而也軍人們因為這條公路而先敵人一步進入伏擊點，贏得了最后的勝利。

這件事應該是真的，曾爺爺的父親就是當初的那一批人之一，最后也埋在了公路的某棵樹下。

但是，陳白羽對這場只留下寥寥幾句話卻沒有任何實質性描述的戰爭產生了興趣。

會不會正好和細菌實驗有關？

1945年，外戰接近尾聲。有人想要利用這些試驗成品扭轉敗局？又或者，有人知道失敗是不可逆轉的，所以把資料保存了起來，埋在了大唐農場？

陳白羽搖搖頭，解釋不同。

為什么一定是這附近？

想不通。

算了

想不通就不要想了。等李天朗上報后，上面的人應該會有決策，而她需要做的就是盡量約束村里的人，不讓大家到那座山頭去。

突然，陳白羽在一份資料的尾頁上看到一個拼音，‘zh’。很小很小，不認真看，還發現不了。

寫下這個字的人應該用手指用力摩挲了好一會，讓這字看起來很模糊。

什么意思？

代表了什么呢？

是實驗的人名？還是記錄的人名？

‘zh’，聽著應該是一個姓，趙？突然，陳白羽腦海里閃過趙永紅三個字。李天朗的親生母親趙永紅，會不會?

不會。

陳白羽搖搖頭，年齡不對。

1945年，趙永紅應該還沒有出生。

她的家人？親人？

有可能。

宮崎仁因為知道趙永紅的家人和這件事有關，所以和趙永紅有聯系，就是想要查探更多的關于這方面的訊息？

這個解釋應該是最合理的。

那趙永紅知不知道這件事呢？

陳白羽揉揉太陽穴，燒腦。明明拿到的是種田的人生劇本，但生活卻偏要把她變成了懸疑探案的主角。

生活多艱。

生活不易。

不想了。

再想下去，她都要禿頭了。

陳白羽又開始給村里的人拍照。顧歸來也想要拍照，他想要和陳白羽拍親子照，陳白羽當然滿足他的愿望了。

顧歸來跟著黃媽媽學養生，跟著黃知然學寫字、畫畫、下棋，心態平穩，臉色平和，整個人看起來年輕了十歲不止。

在農場的這些年，是顧歸來過得最舒心的日子。

雖然陳白羽很忙，沒有太多的時間陪他，但他也能找到自己的人生樂趣。在手工作坊跟著老師傅學雕刻，看編織，然后再到大唐小學去給學生當美術、體育老師。

大唐小學沒有專業的美術老師、體育老師，一般都是語文、數學老師兼職的。哪個老師有空閑，就那個老師上。自從，民辦老師被勸退后，大唐小學的師資力量就有些緊張。

雖然大唐農場的發展不錯，但畢竟過于偏僻。鎮上的老師都難招，更不要說大唐小學這個更偏僻的存在。

顧歸來在大唐小學參觀的時候，順便體驗了一下當老師的樂趣，然后陳平校長就三顧茅廬的請他到大唐小學任教。

顧歸來自己高興，陳白羽也支持，當老師是一件很有意義的事情。

多和孩子們在一起，人的心態也會變得年輕。

顧歸來想要拍親子照，農