“第二步就利用史實加以論證。

注重史論結合和語言流暢連貫，史實的選取如果設問里沒有明確要求，應該盡可能多角度地選取史實。

第三步，總結升華主題——”

蔣美丹舉手提問，絲雨點頭應允。

“絲雨，這次我的27題只得了４分，你幫我看一下問題出在哪里？”

“好，把試卷遞上來?！?

蔣美丹的試卷傳到前排，前排的學生傳給了絲雨。

絲雨低眸瞄了一眼試卷立刻發現了蔣美丹的論證題的問題所在。

“美丹同學的卷面干凈，答題格式規范，觀點與論證的配合也很到位，可她這題得分卻低于全年級的平均分，根本原因是什么呢？”絲雨像是自問，也像是問學生。

柳旭東眼神一亮，“莫非就是你所說的論題出了問題？”

“沒錯。美丹同學的論題出了問題，她的論題沒有圍繞材料的核心信息，也就是下筆千言，離題萬里，這么一來，她的得分自然不高?！?

籃球隊長龔映雪又舉手提問，她今天一節課的發言時長，可能是她從小學到高中課堂發言時長的總和。

“絲雨，我的歷史基礎特差，做論證題最頭痛了，每次讓我自擬論題的時候，我特別沒有方向感，你能不能教我們一個訣竅，怎么提取觀點或者自擬論題最可靠？”

“對呀，有沒有捷徑可言？”地理科代表康志遠問道。

“我也想知道?！蓖跣氁舱f。

絲雨還真有訣竅，但她沒有直接告訴大家，而是選擇了讓女學霸起來分享她的歷史智慧，“柳星同學此題得了十一分，我們聽聽她對這個問題的意見好嗎？”

十一分！年問題感到驚異，想不到絲雨連學生大題的得分也能記得！

柳星正在嘆息今天自己毫無存在感，忽然被叫到名字，她好不激動，她想好好表現一下，讓心儀的少年感受她的智慧。

她緩緩起身，輕拂一下額前的長發，發出婉轉鶯聲，“提出觀點或者擬出論題是有規律可尋的，通常找材料上的中心句，這種中心句有很大機率出現在材料的開頭或者結尾?！?

王小寶聽了好激動，“原來是這樣??！這個好用?！?

柳星莞爾輕笑，感覺自己的智慧得到了認可。

臺上的少女默默喝著臺下的少年遞上來的飲品，她的內心遠不像表面那樣平靜。

早上去辦公室找校長轉校轉班，校長考慮到她對夏鵬飛歷史的輔助作用極大，一直沒有答應，但也沒有拒絕。

轉班和轉校的事還屬于待定。

“謝謝柳星同學為我們答疑?！苯z雨向柳星投去了贊賞的目光。

周洋提出質疑，“柳星同學說的方法，這次就不適用。這次的材料無論開頭和結尾都沒有中心句，只是提到了各時期的教科書的內容。這類題有什么好方法不？”