nt。

“初次精神力攻擊還是可以，只不過一擊就消你全力，若是在戰(zhàn)場上，要是敵者留有余力，你現(xiàn)在已經(jīng)死無全尸。”

完全沒有發(fā)覺到護(hù)盾的攻擊，雖是力道比起常人還算足，不愧為九天弟子。可這種攻擊方式，不值得。

“提點(diǎn)一句，七分力擊，三分力休。這次攻擊倒還有問題，自己好好想想吧，你的精神箭為何沒有射到我？好好想想再回答。”

慵懶縮縮低眉，青鳥在提點(diǎn)完后鳴叫何，拍打翅膀飛出，想飛致身前卻被什么攔下。黑色琉璃眼深邃看不清想法，可動(dòng)作間宛如在提醒你何。

“著急下課的家伙。”

她看向手中山梔，將魂力與紛擾情緒一并收入手中不去管它，只調(diào)動(dòng)起全部精力做眼前的事兒。輔助系魂師若不加強(qiáng)自身格斗能力，別說施展自身魂技給隊(duì)友助力，不給隊(duì)友拖后腿都算三生有幸。

她把發(fā)絲歸附耳側(cè)，將身后的藥簍靠在樹旁邊，往后退三步，轉(zhuǎn)身在另一棵樹前站定，回憶著老師上課講的內(nèi)容，做好出招前的姿勢。在正式開始之前運(yùn)用上精神力的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)自己的精神力，手心山梔微微發(fā)光，用魂力給予精神力些許輔佐，感受周圍的風(fēng)與樹枝的聲音。在她覺得疲憊之前她及時(shí)散了魂力，稍稍做了些調(diào)養(yǎng)，心道日后還得多多學(xué)習(xí)，真正戰(zhàn)斗前保不定得用精神力探測周圍環(huán)境。

說到底還是自己現(xiàn)在過于渺小。

在心底給自己一聲令下，將面前樹干模擬grén，先攻擊他的肩，手掌打上他的肩頭穴位，力道不輕不重同往日學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)時(shí)相似，如若找穴準(zhǔn)確此時(shí)對(duì)方便已經(jīng)卸了一只手的力，但時(shí)間不會(huì)長，只是微微酸疼而已。對(duì)方應(yīng)運(yùn)右手攻來，她腳尖點(diǎn)地躍起后退約莫三步距離躲開應(yīng)有的攻擊。附身沖至樹干背后權(quán)當(dāng)從對(duì)方左肩下轉(zhuǎn)到背后來攻他后方，趁他不備捏起兩根手指蓄力點(diǎn)上背上

上穴位，按照谷中長老曾經(jīng)說過的使人整個(gè)后背酸疼的穴位順序來攻，用了六成的力。如果對(duì)方等級(jí)高些，此時(shí)應(yīng)就著她的攻勢捏住她的手指反客為主，她便把指化作拳，狀似打向面部實(shí)則打向胸口。在腦海中這么你來我往了幾個(gè)回合，額頭上已然冒出汗珠，她便收了攻勢運(yùn)轉(zhuǎn)魂力順了順氣息，重復(fù)格斗學(xué)的基礎(chǔ)動(dòng)作了。

塌下腰，崩著勁兒扎了馬步，沒有老師約束自己只能循著記憶里的感覺自我約束，一刻勁也不敢放松。估摸著一息左右，背著簍子尋了個(gè)合適的樹樁子，約莫是哪個(gè)師兄師姐留下的，開始重復(fù)打拳踢腿的過程，直到手腳都酸了，她才活動(dòng)活動(dòng)，背上簍子回谷去了。

“不可以，上我的課就閉嘴，自己早來不進(jìn)教室坐著等，比我還晚進(jìn)教室有理？沒理，坐下，聽課。問憑什么？太弱，夠？”

步子移動(dòng)精神力四散教室，每個(gè)人的想法一清二楚時(shí)倒是感知后面那情緒的不好，暗暗哼一聲不在意走向講臺(tái)，等到了位置才冷淡出聲，薄唇張合，毒語與精神力壓迫潮水便如洪水般襲來，精準(zhǔn)控制擊打他一秒撤回，開講起課程。

攻擊前早早建筑起護(hù)盾，倒是懶得聽他言說過多只是敲敲桌子，無聲催促你搞快點(diǎn)，話那么多做什么。

被攻擊時(shí)絕塵劍也沒出現(xiàn)，精神力護(hù)盾穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)接住攻擊時(shí)，另一部分精神力則將蘋果拿起來砸眉心。

“將魂力和精神力結(jié)合，雖然有武魂的方便，但也算有悟性。精神力凝練太低準(zhǔn)備場面太大說話速度過慢，破綻百出。”

“你為什么不分心？將一部分精神力獨(dú)立出，用場面大吸引敵方注意力，最后那預(yù)留不被注意的，在戰(zhàn)場上往往是克敵制勝的關(guān)鍵。”

“不過前提還是凝聚，我不要求你控制精神力如揮動(dòng)指頭簡單，可你的魂力，同樣是無實(shí)體的，為何不能完美熔煉？”

“完美熔煉