關(guān)注公眾號書友大本營，關(guān)注即送現(xiàn)金、點幣！

院長對李振國教授做出的這種意外，而令普通大學生學習氛圍變強的狀態(tài)十分的額肯定，并決定在全院做出嘗試和推廣。

如果效果理想的話，就會在院里全院推廣，并上報整個大學。

不過這個決定，可一下子害苦了院里的部分研究生。

當部分研究生在導(dǎo)師那里得知，需要自己去普通大學生班級中選修一兩門課程后，就有種好不容易走出貧民窟，突然又讓他們回到那里體驗生活的感覺。

估計心頭一萬頭草泥馬一閃而過。

如果只是做做樣子還罷了，但導(dǎo)師卻是讓他們實實在在的學習，和普通大學生一起做作業(yè)，美其名曰是鞏固學習的知識。

但也不是沒有好處，只要能在這門課程結(jié)束前，拿到班級第一名就可以獲得相對于的好處，獲得班級前三名獲得什么好處之類的。

那可能就有人就要問了，如果獲得前三名以下哪！

得到的答復(fù)則是沒有好處，你都是研究生了，并且已經(jīng)學過一邊了，如果還不能在普通大學生之中脫穎而出，還有臉要什么好處。

非但如此，如果名詞太差的話，還可能會影響畢業(yè)之類的。

這可就害苦了這些研究生，雖然這些課程都是他們學習一邊的了，可也都不敢說能比得過這些普通大學生啊！于是，就都選了自己在大學中最拿手的兩個專業(yè)課報名。

本來如此，這樣就能在隨便學習學習之下，十拿九穩(wěn)的那個名列前三的好成績了吧！

卻是沒想到，現(xiàn)在的普通大學生，在得知他們時自己系里的研究生后，就都拿出了吃奶的力氣拼命的學習。

直到在第一次交作業(yè)后，被代課老師把成績評定到了班級前五名之后時，才豁然驚醒，發(fā)憤圖強的學習起來。

甚至，這些研究生都把大部分的心思都放到了這些大學生的專業(yè)課上面，連自己研究生所研究的課題都放到了一遍。

這種現(xiàn)象，立馬都被大量的反應(yīng)到了院長的手中，雖然這樣做可能會影響一些研究生的學習情況，但和大部分普通大學生比起來，這些還不算什么。

畢竟院里的研究生多，每個研究生每年選一兩個課程，也耽誤不多多少的時間和精力。

畢竟這些課程一般情況下都是半年完事的。

在院長的果斷之下，就把這件事在全院做了推廣。

不過這事也不能對研究生逼的太緊，并沒有做什么硬性要求，只是把最后畢業(yè)時的難易程度挑戰(zhàn)了下。

如每年完成學習普通大學生課程的研究生，就會按正常流程畢業(yè)考試，成績優(yōu)異者還可能會有加分之類的項目。

而那些沒有完成學習普通大學生課程的研究生，則是在畢業(yè)考試的時候也是按正常的流程考試，但所考試的結(jié)果，則是會把評定標準降一個標準。

如本來是優(yōu)異的就變成了良好，本來是良好的就變成了合格，而本來是合格的就變成了不合格。

此消息一出，那個研究生還不敢完成學習普通大學生課程的任務(wù)啊！

畢竟誰也沒有把握能不能順利畢業(yè)。

雖然院里的研究生有些怨聲載道，但因為人數(shù)偏少的原因，也只能慢慢接受了這個事實。

一時之間，全學院中，幾乎每個班級都有研究生在跟著一起學習。

學習氣氛爆棚，這讓院長每天看到這種情況，臉上的笑容都繃不住。

同時也把這個建議反饋到了大學總部。

但大學總部感覺此時可能會影響下一年的研究生招生，就沒有給予過多的肯定，但還是把這份建議，以書面形式發(fā)放到了下面幾個學院之中，讓下面學院自己斟酌下是否嘗試推廣。

下面的學院對這種形式，在一開始的時候