象很好的幾個(gè)小女生坐得規(guī)規(guī)整整，頭也不抬，認(rèn)真的寫寫畫畫。

那對(duì)小情侶已經(jīng)出去了，還好沒有被抓到。

張秋月的余光看到了漸漸靠近的班主任，她趕忙將注意力放回了題上。

李老師走近，用手拿過了白韶?cái)傇谕忸^的數(shù)學(xué)作業(yè)。

他看了看，白韶的正確率還行，就有一題做的太復(fù)雜，過程太多容易扣分，應(yīng)該用更簡(jiǎn)單的方法。

“你看看這個(gè)題，還能怎么畫輔助線？”李老師低頭，指著試卷上的梯形。

白韶頓住了，她還真的不知道怎么畫輔助線，如果知道了，這題不早就寫出來(lái)了嗎。

白韶?fù)u搖頭，如實(shí)的說不會(huì)。

“哎呀，你看你呀，陷入了思維定勢(shì)吧，你應(yīng)該……”李老師的侃侃而談吸引了不少教室里的女生，她們圍過來(lái)。

畢竟，白韶都不會(huì)寫的題目她們應(yīng)該也有些問題吧。

陳曉玲剛進(jìn)教室就看到了這樣的一幕，她攥緊了手指，往常看到這種情況她都會(huì)圍上去請(qǐng)教一番，可這次中間坐的人是白韶，她就認(rèn)為沒有必要了。

她回到自己的位置，靜心面對(duì)著面前的習(xí)題。

下次考試，她一定要超過白韶！