郭浩一行人，在汝州遇到了一個學子，給幾人留下很深的印象，也給郭浩提了個醒。

來到汝州城，第二天早上，郭浩喬裝打扮，打算看看縣學情況，從古至今教育都是大事，值得郭浩親自看一看。

“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”

三字經和百家姓還沒有出現，所以蒙學用的是千字文。

千字文是由南北朝時期梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣編纂、一千個漢字組成的韻文。

全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然，而且漢字沒有重復，很適合用來識字。

郭浩站在縣學外面，看著里面的學子，有男有女，都搖頭晃腦地讀書，和后世的學校還是有差別的。

郭浩對此并不奇怪，畢竟千百年養成的習慣，不是幾十年就能改變的。

對于小學的啟蒙，只需要學文字和算數就可以了，至于其他知識，都是到大學才能學到的。

郭浩來的比較早，此時是晨讀時間，陸續還有學子到來，這時一個小家伙走到窗戶下，偷偷摸摸地向里面看。

郭浩此時站在窗外的竹林前，小家伙沒有發現他，郭浩看那個小家伙有些眼熟，仔細一看認了出來，這不是昨天郊外的那個男孩么。

這個小男孩今年只有五六歲，還沒有到入學的年齡，不過從他昨天的表現看，這個小孩很有天賦。

“同學們，把書打開第十二頁，今天我們繼續學千字文。”

課堂上先生已經開始講課，小家伙站在窗戶下面，聚精會神地聆聽，郭浩不由得笑了笑，可眼里卻閃過一絲無奈。

此時的縣學，和傳統意義上的縣學不同，傳統的縣學，是童試錄取后準入縣學讀書。

以備參加高一級之考試，謂之“進學”、“入學”或“入泮”，士子稱“庠生”、“生員”，俗稱“秀才”。

而現在的縣學，就是公辦小學，只要是適齡兒童都可以來讀書，按理說這是一件好事。

只不過縣學需要官府扶持，學生的學費頂多后先生的工資，前期投入都需要縣里出，所以很多地方都只是做做樣子。

就像眼前這座縣學，和普通的私塾沒什么區別，一共才二三十個學生，不同年齡的都有。

陳玄和趙普跟在郭浩身邊，郭浩輕聲道“堂堂縣學，只有這么點學生，這要是傳出去，老百姓不得笑話死朝廷。”

郭浩的聲音雖輕，可二人還是聽出了郭浩的不滿，陳玄看了趙普一眼，拱手解釋道。

“官家，其實縣學的情況并不稀奇，各省的情況都差不多，朝廷雖然開展縣學，可是效果并不好。

縣學的學費雖然不貴，可畢竟是一份開銷，8歲的孩子已經可以為家里做事，很多家庭都舍不得讓孩子上學。

至于那些條件好的，又看不上縣學的條件，里面的孩子大多又是普通人家，就不愿意與之為伍。

如此一來，他們大多數會去私塾，甚至很多人會單獨請先生，而不會選擇縣學。”

陳玄說完，郭浩點了點頭，這種情況不但現在有，就算放在后世也不新鮮，那些私立學校就是例子。

只是郭浩辦縣學的目的是培養人才，老百姓的觀念不改變，讓他們主動重視很難。

現在普及義務教育不現實，朝廷還沒有那個實力，很多地區百姓能吃飽就不錯了，家里哪有閑錢供孩子讀書。

可是郭浩還是不甘心，覺得必須要做點什么，于是對陳玄道“教育乃立國之本，就算老百姓不重視，我們也要重視。

縣學不成功，也與朝廷的政策有關，至于那些私塾，也沒有必要取締。

不過凡事都要有個規矩，不能什么人都能當先生，朕要對那些先生進行考核，授予資質，合格后方可教書。

而且不管