“我們要知道，魂師的本質(zhì)是什么，只有了解這一點你們才能夠勉強跟上我的腳步。”

“那么什么是本質(zhì)？構(gòu)成存在基礎(chǔ)的物質(zhì)軀殼，構(gòu)成體系基礎(chǔ)的武魂，構(gòu)成升級基礎(chǔ)的魂環(huán)，構(gòu)成配置基礎(chǔ)的魂技，構(gòu)成能源基礎(chǔ)的魂力。”

“軀殼、武魂、魂環(huán)、魂技、魂力，分別代表著存在、體系、升級、配置、能源，這是一個魂師的綜合本質(zhì)。”

講臺上，霍雨浩侃侃其談，臺下學(xué)生包括周漪都在仔細傾聽，除了某個臺上的輔助人員。

三個月了，在這三個月里，霍雨浩所做的是什么？很簡單，就像以前那樣，做一個講師，一個實驗項目的主導(dǎo)者，他將自身的理論憑借班長職位的權(quán)限，灌輸進了全體一班腦子里。

正確來說，整個一班都是他的實驗對象，用來進行自己理論的實踐。

而周漪，也被霍雨浩的理論所折服，所以每三天有一次體能課被讓出來，由他進行講課。

“那么，請王冬配合我進行一下講解。”

站在一旁的王冬滿臉生無可戀的樣子，僵硬的走上前，活像一個被那啥的小媳婦，羞恥感滿滿。

三個月，整整三個月她本以為所謂的項目是什么大事情，可結(jié)果是個這玩意？

給人當個大體老師？

丟不丟人吶！

“在之前我已經(jīng)進行了存在基礎(chǔ)的初步講解，接下來就是比較核心的東西，需要人配合，很適合近戰(zhàn)魂師了解的知識。”

“兩臂側(cè)平舉。”

后半句是對王冬說的。

霍雨浩手持一根特制的教鞭，其實就是一根木棍，點在王冬的關(guān)節(jié)處。

“人為什么具備力量，又是如何發(fā)揮出力量的呢？第一點我之前已經(jīng)講過，在這里就不多說了，我接下來的重點在于第二點，如何發(fā)揮力量。”

“人體力量來自于運動，人體本身的運動系統(tǒng)，就是你們發(fā)力的關(guān)鍵。”

“骨骼、骨連接、骨骼肌，這就是運動系統(tǒng)的狹義基本組成，而我所指的就是骨連接，俗稱關(guān)節(jié)。而發(fā)力本身，就是一個三者結(jié)合的杠桿運動，關(guān)節(jié)就是支點。”

“但是，這個支點并不是三百六十度的。”

霍雨浩伸手捏了捏王冬的關(guān)節(jié)，然后輕微往后拉伸小臂，但人體的構(gòu)造決定這是注定無功且疼痛的，所以他只是輕微而已。

“小臂可以任意蜷縮，肘關(guān)節(jié)決定你可以擁抱，可以去揮舞發(fā)揮力量，但不可以逆向折疊，因為結(jié)構(gòu)不允許，你的結(jié)構(gòu)根本不允許這種行為。”

“我們不能只用一整根骨頭，單純的發(fā)揮出強大的力量，需要杠桿，所以我們的骨架是由一個又一個骨節(jié)連接的，從而締造了一套精妙的人體機械結(jié)構(gòu)。”

“杠桿運動是人體宏觀發(fā)力的一個基本原理，也是很多機械結(jié)構(gòu)的原理，這里就不細講了。”

“那么有一定悟性的同學(xué)可能已經(jīng)明白我的意思了，沒錯，我要教你們就是關(guān)節(jié)技，也就是針對關(guān)節(jié)的戰(zhàn)斗技巧。”

“通俗的講，就是鎖死杠桿，乃至于折斷杠桿，讓人體的各個杠桿無法運作從而限制發(fā)力，這是非常有用的限制手段。比如……”

在接下來的十分鐘內(nèi)霍雨浩口綻蓮花，親身教學(xué)，在王冬這個“自愿”的輔助人員幫助下上演了一系列的實戰(zhàn)案例。

“……以上就是今日的教學(xué)內(nèi)容了。”

整理整理衣角，霍雨浩優(yōu)雅的施了一禮，將周漪這位正牌教師迎回講臺，然后拖著疑似壞掉的王冬坐回自己的位置上去。

周漪站在講臺上，看著臺下學(xué)生，尤其是霍雨浩和王冬，內(nèi)心有著諸多感觸。

天才到底是什么樣的人物？

周漪以前也見識過不少“天才”，但都是修煉上的天才，像霍雨浩這樣的理論、實踐、思維之上，都可以