句因為心神激動，聲音稍微有點顫抖，情感沒有完全投入進去，表現出來的效果并不如意。

按照腦子里的標準，以及嗓子的天賦，這首歌高飛完全可以完美演繹，硬是被他內心的激動，弄出了一個明顯的瑕疵來。

不過即使是帶瑕疵版本的演唱，也讓面前的賀老師瞪大了眼珠子。

她忘情的站起來。

無比驚訝地看向面前這個清秀靈氣又無比青澀的少年。

這個少年的演唱不像表演，更像訴說，他在用優美又清澈的聲音告訴別人一個很遙遠的故事。故事里的主人公并不是他，但他這種發乎內心的真情傾訴，讓人忍不住與之共鳴，為之激賞！看得出來，他有點緊張，也有點害羞，不過這些缺點在噴薄而出的才華和驚艷無雙的天賦面前，變得微不足道。

如果他是一道光。

那么他會是旭日初升即將送出天下大白的青春之光。

高飛越唱越有底氣，越唱越放松，越唱越有感覺，唱到最后已經完全忘我了，只顧自己愉快地歌唱。

全場。

無論老師還是學生無不目瞪口呆地看著他。

哪來的怪物？你這個水平不應該去電視臺參加晚會演出嗎？怎么來這？

高飛唱完。

人們久久沒能在震驚中恢復過來。

“咳，我唱完了！”高飛趕緊咳嗽一聲。

“嘩噢~”

全場沸騰起來。

不知是哪一個先鼓掌，馬上帶動了所有人，掌聲嘩啦啦的響起來。

掌聲一直不停歇，高飛只好再三鞠躬，表示感謝“謝謝，謝謝大家，其實我有點緊張，剛才沒唱好！”

一同前來面試的同學們快瘋了。

你這樣還叫沒唱好？

確定？

大哥你能不能給條活路我們走啊？

你要再這樣下去，你會失去我們這些同學的……

“開始是有一點點緊張，后面放開了，演繹得非常完美。高飛同學，你的嗓子天生是吃這一行飯的，我一時間找不到合適的詞來形容，但真的太驚艷了，我現在有點相信你能用唱歌的方式實現你的人生理想了！”賀老師特別激動，特別自豪，這學生是自己第一個發現的。

這種成就感。

如同在潺潺的小溪邊隨手一撿，撿起一塊石頭，然后發現它原來是一顆未經雕琢的璞玉那般。

“他剛才唱的是英文歌吧？”有位老師還不太敢相信自己的耳朵。

“是英文歌沒錯。”

“我聽到好像在唱一百里兩百里。”

“孟老師你是教英語的你能給我們說說嗎？”

“這首歌叫做‘500 iles’，意思是五百英里，翻譯過來就是離家五百里，是一首很有名的經典歌曲！”

“我以前在錄音機里聽過，不過我怎么感覺里面的聲音反而沒這位小同學唱得好聽呢？”

“他的聲音很清澈，有一種感覺……我不是音樂老師不懂說，反正就是好聽。”

“快找梁老師來！”

“還有陳老師、古老師和肖老師他們，沒音樂老師在我們點評不了。”

鬧哄半天。

終于在一位主任的控場之下，重新恢復了面試。

不過高飛暫時還不能走，賀老師和那位丁主任左右陪著他繼續聊。

賀老師壓抑著激動，她跟高飛放開了聊，天南地北，天馬行空，越聊她越感覺面前這個學生是個天才，天文地理音樂繪畫文學詩歌電影電視等等這些真的無所不涉。

那位聲音沙啞的丁主任貌不驚人。

話不多。

出奇的細心。

他默默地給聊得正歡的高飛和賀老師各倒了一杯白開水，這個動作頓時讓高飛對他刮目相看。