牛老師帶著現(xiàn)任的班干部去領(lǐng)書，很快，第一批書搬了回來。

在同學們輪著往下傳遞發(fā)放時，牛老師又點了幾個身體較壯實的同學過去幫忙搬書。

鬧哄哄的把書搬回來。

再一本本發(fā)到手。

“大家檢查一下書本有沒有問題，及時報告上來。”牛老師一邊叮囑一邊巡視，同學們新書到手特別有新鮮感，早亂翻起來了，有的還陶醉地放到鼻子下深嗅那種油墨味。

高飛發(fā)現(xiàn)上個學挺不容易的。

課本超多。

文選、語基、代數(shù)、幾何、化學、物理、音樂、琴法、舞蹈、美術(shù)、心理學……等等等等一大堆的課本。

高飛所在的1班是音樂美術(shù)加強班，課程上音樂美術(shù)方面的課時要更多，但少了3班英語班的英語課，至于2班普通班啥都有，比較平均。

翻了一下課本，高飛發(fā)現(xiàn)以前最痛苦的代數(shù)、幾何這種反而變成了最容易科目。

有上輩子的學習經(jīng)驗和解題思路，數(shù)學一下子變得容易起來。

化學物理這兩種也還好。

需要點時間復習。

至于原來最有優(yōu)勢的文選語基反而沒有優(yōu)勢了，這些課目許多內(nèi)容需要花時間強行記憶，相當麻煩。

幸好1班是音樂美術(shù)加強班。

只要把專業(yè)搞起來。

別的科目完全可以實現(xiàn)‘60分萬歲’這個差生計劃。

“你在看書？”施敏捷發(fā)現(xiàn)高飛檢查完書本后，竟然認真地看書，你看起來怎么有點像愛學習的優(yōu)秀學生？

“對。”高飛隨口應(yīng)付一句。

“這書有什么好看的？”施敏捷很想質(zhì)問高飛你不是差生嗎？

他心生懷疑。

你這廝。

該不會真是個優(yōu)秀學生。

然后偽裝成差生混進我們差生隊伍吧？

等等，我感覺在我們中間怎么好像出了一個叛徒？

高飛聽他的口氣，有點不對，于是抬頭起來，用一種特別嚴肅的表情和態(tài)度，對施敏捷說“第一天不認真看，以后就沒有機會了，這么重要的一個相遇時刻，不認真對待一下嗎？”

嗯？

施敏捷楞住了。

你說什么？我怎么有點聽不懂？

想了好半天他才反應(yīng)過來，帶點激動地問“你的意思，以后都不看了是嗎？”

高飛用一種特別奇怪的目光看向他，道“你以后還會看書？”

施敏捷本想說考試前還是會看的，不能放棄治療啊！

但不能在高飛面前認輸。

馬上搖頭。

口中斬釘截鐵地否定“不可能的，你當我是什么？我是從來不看書的！”

說完，又梗起脖子擺出一副驕傲公雞的模樣，我是差生我從不看書天生不愛看書怎么啦？

高飛語重心長地規(guī)勸他“所以今天不看的話，以后是不可能再看了，年輕人，好好珍惜這段緣分吧！”

施敏捷聽了。

笑得差點自椅子上翻下去。

你果然是一個比我還要垃圾的差生！

我還有考試前臨急抱佛腳看書的打算好不好，沒想到你是趁新鮮第一天看書，看完了就從此不看了。

他越想越樂。

為了防止老師看見，他佯裝清理桌子，趴在桌面上偷樂，怎么也停不下來。

牛老師再三叮囑大家要檢查清楚，施敏捷看老師走過來了，趕緊直腰，隨手拿本書翻開，表面上裝模作樣地看，其實眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)，根本不看書里看一眼。

高飛將書本擺在桌子上，高高的堆起來。

施敏捷有點奇怪。

你又干嘛？

“不懂了是吧？將書堆起來，可以擋住老師的視線，防止老師看見小動作