康德在圖書館拼命‘吃書’的日子還在繼續(xù)，不過康德很快發(fā)現(xiàn)，看了這么多書，依然有許多問題沒有找到答案。有些知識，明明應該是有答案的，卻像是禁忌一樣，被人刻意隱瞞了。這些被隱瞞的內容，像輕紗一樣，遮住了事情的真相，讓康德看不清這個世界的真面目。

“如果這里沒有，又會是在哪里呢？”康德不由想起了達拉然那幾座最高的魔法塔，那可是世界上最有名的幾位大師所有，他們的書房里，又藏著關于這個世界的什么秘密呢？

有些東西雖然沒找到答案，但隨著康德這兩天不斷‘吃書’，在知識面大增的同時，對于如何教學，想法也漸漸完整。

一本名為《康德?瑟倫霍夫法師的奧術認知》的書，在生物智腦的幫助下完成了排版。

將完成后的教材交給司臘德，康德開課的信息出現(xiàn)在學院的魔法公式牌上“康德?瑟倫霍夫大師講述他眼中奧術世界。”

下面還有開課的時間和地點。

康德開課的信息一經公布，還是在學院引起了不小的轟動。畢竟，能聽一位大師講課的機會可不多。

不過，這一切和康德沒有關系，他繼續(xù)泡在圖書館里吃書，直到有一天，胸前的水晶徽章里突然傳來一段意識波動。

康德接觸到這段意識之后，立刻認出，它是來自安東尼達斯大法師。

“明天下午一點，開始講課。”

這是這段意識傳出的信息，最后還留下了一個坐標。

確認康德已經收到信息后，那段意識便撤回了。

第二天，按照大法師給出的坐標，康德在授課開始前，跳躍出現(xiàn)在授課室。

這間教室顯然被空間法術改造過，周圍的空間都是扭曲的，如果不是擁有大法師給出的坐標，康德相信，自己在外面根本找不到這間教室，這自然也杜絕了其他人的旁聽和圍觀。

房間里除了康德，還有三個人類和一只精靈，其中一個康德還認識，正是吉安娜。

房間里突然多出一個人，大家臉上驚訝之情一閃而過。

不過，能出現(xiàn)在這里的都不是一般人，沒有人大驚小怪，也沒有人上來問東問西。大家彼此點頭示意，算是打過招呼，便繼續(xù)各自忙各自的事情。只有吉安娜多看了康德兩眼，然后繼續(xù)低頭翻閱法師書，也不知道她是否認出了康德。

一點鐘，大法師準時出現(xiàn)在講臺上。

“人都到齊了，課程開始。”

大法師一出現(xiàn)，就翻開一本特大的書籍，自顧自地開講，不管學生有沒有在聽。

“今天我們講新課程《如何從空間中摘除自己》。講課之前，我們要先明白一條魔法哲學魔法本身具有什么性質和效果，不代表人們會怎么樣看待它。作為一個施法者，一定要清楚魔法本身的結構和運作方式，至于它的效果和人門的觀點，永遠在其次……”

四個小時課程，仿佛一瞬間完成，直到大法師帶著書離開，康德才清醒過來。

之前看過大法師給的書籍，對大法師防御學派的知識有比較深刻的認知，對理解大法師所講內容并沒有什么障礙。

大法師的講課內容，并非是一個完整的系統(tǒng)，而是一塊塊獨立的經驗，這對康德來說非常實用。

大法師這樣講的原因，康德有自己的猜測，這可能和大法師教學的理念有關。

大法師特別注意對法師道路的培養(yǎng)，聽大法師講課的幾人，都是擁有成為大師潛質的人，而大法師的奧術之路，未必適合他們。大法師講課只傳授實用經驗，就是希望他們能，各自走上屬于自己的奧術之路。而這條奧術之路，需要他們自己探索。

看不清道路的法師，大法師希望他們能見識更多的不同奧術發(fā)展道路；已經摸索到或認清了自己道路的法師，大法師又避免自己的道路對