在瑾瑜和她嫡母的精誠合作和雙重慫恿下。

一家之主的主君張文皓大人終于勉為其難的答應了，為期一年的適應性“代培”課程，由他14歲的長女瑾瑜接手。

他也明白，把五個幼小的兒子派往外書房，會極大的挫敗孩子們學習的積極性，由長女暫時接手也好。

他可是偷聽過長女授課的，其水平不次于國子監的教授，甚至有些講解釋義都可與當代大儒相媲美了。

不愧為被老祖宗點化過的。

得！他張大人現在也不說怪力亂神了。

目的達成，張瑾瑜暗自欣喜！

這樣，由于搬家而中斷的吉州府的課程就能續上了。

除了可以鞏固小家伙們已經學到的知識外，也不至于讓自己近一年的努力全打了水漂。

教育的連續性很重要的！

吉州府一年，再加上京都一年，這樣自己就可教育小豆丁們兩年，完全可以教授完自己那古今結合的中小學課程。

小豆丁們很聰慧，，來個兩年高小畢業還是沒有問題的。畢竟他們學的主要是單一的中文系一科，就課時來說，兩年足夠學完高小課程了。

小豆丁們最大的才8歲，最小只有5歲。怎么可以把他們放到平均年齡都已冠禮的青年堆里去？

那是對幼童心智最殘酷的摧殘！

這個年齡段，正是價值觀、人生觀正確建立的時期。瑾瑜怎么能放心假他人之手？！

老宅的家主不會在意他們，老國公子孫眾多，更不會注意到他們。自己家里最有希望的一代人丁，怎么可以這樣讓人輕易的毀去？

瑾瑜絕對不會讓這種事情在自己家發生的。瑾瑜明白自己今后弄不好是要進宮的，宮外沒有強有力的親兄弟外援怎么能行？

沒有外援的宮妃，其生存難度絕對是“地獄級別”的，這絕不可以發生在她張瑾瑜的身上！

所以瑾瑜才打定主意，一定要把弟弟們培養成材。

其實，要不是封建禮教的束縛，瑾瑜完全可以把五個弟弟教育到“大學畢業”的科考出仕為止。

她可是調研了這個時代的所有“教科書”，不罷就那幾樣四書五經，而且還是注釋不完全的版本，比起另一時空的四書五經可是差的太遠了！

而且這個時代的教育大都是先生教讀釋義，學生死記硬背那一套，教學方式死板硬套，所以教出來的大多是一些“書呆子”型的讀書人。

瑾瑜可不想自己家里增加五個呆板的“小學究”，而且還是科考無望的呆子型青年，那樣的話，自家可就真的沒希望了！

這恐怕就是這大宅門里某些人所希望的吧！有人希望他們這一房人，永遠給家族打理俗務，給家族打工斂財。

憑什么啊？上幾代瑾瑜她不在，也管不著。

但，從現在開始，有她瑾瑜在，就不能讓這情況再繼續發展下去。哪有逮著一只羊沒完沒了的薅羊毛的？沒這么欺負人的！

回到秀樓的瑾瑜，當夜遣散了身邊人，就又進入了空間。

她得為小豆丁們打印裝訂新課本，她可不想采用如今的刻印本，其印制質量不高不說，還通篇的通假字，讓瑾瑜很是鄙棄！

她準備的可是后世統一文字后，最權威注解的四書五經呢！

她在吉州府購買回大量書籍后，就吐槽過，這個時空的四書五經注解的都是什么啊！

各注各的不說，還一人一個說法，這讓人怎么學？讓天下學子們根本就無所適從嘛。

而瑾瑜這次拿出來的可是另一時空里，最經典最正統的歷代大儒注釋的被普世認可的經典版本！是中國封建王朝歷代讀書人必讀的圣典教科書！

可不像此時空各說一詞的混亂版本。

所謂的四書五經，四書就是指《論語》《