小孩子突然間意識到自己好像要被爸爸媽媽給撇在這里了，好像還被放在這里之后，他們就要離開了這個欄桿，阻攔了他們的去路，他們好像爸爸媽媽要離開了，不要他們不要他們了，他們猛然間意識到這個事實之后，很快就是那胳膊想要讓爸爸媽媽重新抱回他們。

不少的小孩子就開始嚎了起來。

“爸爸媽媽，爸爸媽媽，我要回家，你抱著我。”

“爸爸媽媽你們不要走啊，你們跟我一起上學。”

“嗚嗚爸爸媽媽！！！”

“爸爸媽媽！！！”

不少的小孩子都急切地哭了起來，他們身上胳膊焦急地望向欄桿，外面想讓爸爸媽媽重新把他們給抱回去，但是面迎接他們的卻是爸爸媽媽頭也不回地離開，因為老師說了不能讓他們一直在這里。

通常第1次送小孩子上學的爸爸媽媽都有一種分離焦慮感，倒不是說小孩子不想讓爸爸媽媽離開，而是他們家長不放心孩子在這里，所以他們不想讓孩子離開。

所以如果他們一直在這里，然后小孩子就會哭得越來越厲害，而他們哭得越厲害，他們的爸爸媽媽就會越來越擔心，然后小孩子其實對情緒的感知是非常的敏感的，當他們越擔心的時候，小孩子就會哭得越厲害，這是不是形成了一個惡性的死循環？

所以一般學前班的老師對應付這種孩子其實是非常有一套的，而他們最先要做的就是要讓家長離開，都讓家長走遠了，這些孩子們明白他們暫時沒有什么東西可以依靠，然后再經過老師的培養和訓練之后呢，很快的他們就會不哭了，要比家長在這里要好得多。

但是還是把葉瓦兒給嚇住了，葉瓦兒本來都要走回到教室里去了，跟著老師一起，但是我還沒想到的是，身邊的這些小孩子竟然突然間都哭了起來，剛開始只有一兩個庫，結果最后就變成了一大群一大群的哭。

100個小孩子在自己耳邊哭是一種什么樣的體驗，就是好像這種體驗讓葉瓦兒覺得不太美妙，好像自己的腦仁都快要炸開了。

夜晚兒不禁捂住了自己的耳朵，而這個時候野張萍和葉民兩個人本來是要準備離開了，但是一看到這種場景，他們兩人是徹底地挪不動腳步了，雖然說老師還在那邊驅趕，讓他們家長快些離開，但是兩個人的腳步就好像是釘在了原地，一般他們來看這葉瓦兒抬起手，捂住了耳朵。

兩個人都是嚇了一跳，因為幼兒又和其他普通的小朋友不太一樣，其他普通的小朋友可能就是想念爸爸媽媽，不能離開爸爸媽媽，但是葉瓦兒被綁架過兩次，雖然說之前的時候，他們一直都沒有發現這件事情到底有沒有在孩子的心里有些陰影，但是按照他們的想法，這個事情肯定是給孩子造成了一定的傷害的。

只是葉瓦兒一直都沒有說，所以他們也沒有問，但是現在看到葉婉兒這種驅動，兩個人就在懷疑是不是這種情景給葉瓦兒刺激而讓葉瓦兒覺得想起了什么不太好的舉動，所以才會捂著耳朵的。

兩個人頓時心急如焚，然后快走兩步，竟然又重新跑到了欄桿旁邊，老師在旁邊急得不行。

“這兩位家長請你們配合一下工作好不好？你們兩個先回去，孩子我們一定會負責教好的，我們一定會哄他們的，讓他們停止哭泣，并且會照顧好他們的，請你們放心好不好，照顧孩子，這方面我們是專業的。”

“而你們一直在這里的話，會讓孩子感覺到更加的焦躁，你們明白嗎？所以請你們先離開好不好？”

老師一而再，再而三地耐心地跟葉民和張萍兩人解釋，但是兩個人卻死死的抓住欄桿，反而大喊，而且他們在喊葉瓦兒。

幺兒在捂著腦袋的時候，他突然間好像聽到自己爸爸媽媽在喊自己的聲音，于是他之前我偷結果還真的在欄桿旁邊看到了爸爸媽媽。

葉瓦